《今日做教师》读后感。
董春光。转眼间，我已经从教18了。在这18年中，我有过荣誉也有过失败；有过奋斗也有过彷徨。
可是随着我日益的成熟，我越来越坚信我的选择是对的，我选择了一个自己深爱的职业，并且引以为荣。
近几年我校开展了“读书活动”。我也借了一本《今日做教师》，书中以一线教师的亲身经历为内容，讲述了一个个生动活泼的小故事。书中没有空洞的说教，而是用事实说话，讲了教师如何激发学生的学习热情、主体意识和成就的欲望。
教师如何设置情境为学生智慧的发挥创造条件。总之，随着我对这本书的学习，我对教育的认识也越来越深刻了。上面讲到的许多事例对我来说都有很多的共鸣，我也感同身受，有时我似乎觉得书中有我的影子。
尤其使我感受最深的是微笑带来的巨大魅力。
我有一位爱笑的老师，我喜欢她，我想送她一件最好的礼物——微笑”
看到学生写的这句话，她的老师哭了，那是开心的泪，欣慰的泪。因为又有一位学生转变了，学生找到自己的人生坐标，找到了自己身上潜藏的智慧之光。但其中这位老师更是不知道付出了多少的艰辛与努力。
原来那位学生性格很内向，沉默寡言，动作极缓慢。同学称其“呆傻”,家长称其“麻木”。这位学生的学习成绩自然也很差。
后来这位老师教她后，亲近她，给她温暖，给她信心，无论做什么，都微笑着鼓励她，慢慢地她的性格开朗了，学习成绩也有了很大的提高。
这是《今日做教师》这本书讲的一个事例，给了我很大的触动。《今日做教师》是由180多位小学老师自己写的书，书中讲述了他们和学生之间的故事。这些故事讲的都是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对孩子的爱。
教师是辛苦的，他们在奉献出自己知识的同时，也奉献出了青春乃至自己的一生。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”默默无闻中，饱含着的是老师们无尽的心血，无尽的付出。
读了这本书，使我更加懂得了：教育的艺术首先是爱的艺术，没有对儿童人格的尊重，没有对儿童内心世界的理解，没有对儿童特殊需要的关注，没有对儿童足够的耐心，就谈不上对儿童真正的教育。只有教师从人道和责任上有了对儿童的真情，才能“以情育心”,“以智启蒙”,才能因才施教，在完善其自身人格的基础上，开发其智力潜能。
让他们用自己的眼睛去看，用自己的心去感悟，用自己的手去描绘。让他们走进生活，感受生活，用自己的心去发现生活的美丽，用自己的智慧去创造多彩的生活。
我掩卷沉思，想起了自己做老师的感受。我也是一个爱笑的活泼女孩。记得我第一次踏上讲台时，看着孩子们一双双求知若渴的眼睛，活泼可爱的样子，我心里很激动，豆大的汗水浸满了脸颊。
我顿时感到尴尬的滋味。可是是微笑的魅力使我战胜了紧张和恐惧。我相信微笑有时能够产生奇迹，微笑的力量是无穷的。
于是我微笑着说：“我很高兴能与你们一起学习，愿我们能成为很好的朋友！”孩子们都热烈地鼓起掌来。
我感受到了微笑带给我们心灵深处了相通相融。当时我在心里就暗暗发誓，我一定要尽我的所能，绝不让一个学生掉队。虽然在工作中我遇到了很多困难，但我并没有气馁，我不断给自己打气，我发誓：
我一定要做个称职的老师。
我经常微笑地看着孩子们，无论是上课还是课间。我喜欢用微笑与学生们沟通。用眼神与孩子们交流。
当我看到学生紧皱的眉头时，我会主动的耐心的询问他们，还有哪些地方没有弄懂，还有哪些生活上的困难需要我帮助。这样我和学生的心理距离也越来越近了。
记着有位学生在日记里写道：老师上课总是微笑着，她用她的乐观与自信感染了我们幼小得心灵，我们喜欢看到她得微笑。她的微笑使我们看到了希望和力量。
她的微笑融化了我们心灵深处的冷漠与无助。我们看了老师的微笑后我们也很开心，学习也更有兴趣了。
微笑使我与孩子们的心更近了，会用天真的话语给我安慰，开心，会微笑着用依恋的眼神给我信心和力量，他们也让我体会到“老师”这一称呼的分量，我知道了自己肩上背负的责任的重大。从这些故事中我认识到教育是面向未来的事业，我们给予学生的不光是知识，更多的应该是做人的道理，生存的能力。教师给予学生的应该是对其一生来说最有价值的东西。
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