作者：社会组八年级**：发布时间：2024年10月22日。
一、教学目标。
1、通过观察、分析**资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。
4、收集有关我国早期人类生活区域分布情况、生活与生产的资料，知道中国是人类发源地之一。
二、教学重点和难点。
1、重点：知道远古人类从低级到高级不断进化的过程；劳动在从古猿到人的演变过程中的重要作用；北京人和山顶洞人的主要区别。2、难点：真正认识人类的起源问题。
三、教学方法。
**式教学方法。兼有讲述法和学生表演。
四、教学准备。
教师准备：古猿**、相关资料和练习。
学生准备：课前预习、收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产的资料。
五、教与学的过程。
新课导入)我从**来的？我们的祖先从**来？你知道几种关于“我们祖先起源”的说法？你认为哪种说法比较合理？
朗诵***《贺新郎·读史》，同时让学生观察图1—1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况，让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的。人是由猿转化来的，转变过程中的重要因素有哪些？（直立行走、生产劳动、火的使用）
促使部分古猿直立行走，向人类演化的直接因素是什么？
引导学生回忆七年级上册相关内容：目前所知道的最早人类化石发现于非洲的坦桑尼亚，距今377万一359万年之间，同时展示《非洲地图》，让学生了解非洲的地理位置。
利用《非洲地形图》设置场景：1000多万年以前，非洲大陆东部地区形成了一条南北纵向的大裂谷，裂谷东部陆地上升。
学生思考：当时的古猿生存环境会发生怎样的变化？古猿下地后会遇上哪些原来在树上不会遇到的问题？古猿为了适应环境变化，自身又会有什么变化呢？
引导学生从环境的变化角度去讨论，然后教师归纳：在地质学的第三纪中期(距今约6500万一300万年)，地球上的气候发生了较大的变化，森林面积减少，出现了林间空地和稀树草原。而非洲东部地区由于陆地上升，降水减少，原来茂密的森林变得稀疏起来，一部分古猿被迫从树上下到了地面活动。
下到地面的古猿随即就面临如何获取足够的食物、如何躲避猛兽等生存问题。于是，下到地面的古猿为了适应生存环境，逐渐学会了直立行走，从而走上了向人类进化的道路。
直立行走对人类体质发展产生了哪些影响？
学生分组讨论后归纳：直立行走不仅是一种重大的生物学上的改变，也是一种重大的适应性改变。由于直立行走使上肢解放出来，手便逐渐形成；直立行走使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大的变化；直立行走还使头颅逐渐托置于脊柱正上方，促使脑的发育。
引导学生观察图1—3《猿“手”与人手比较图》，并思考：
你能看出猿“手”与人手的最大区别在**吗？
从猿“手”到人手演变过程中，是什么因素起到了极其重要的作用？从古猿到人的演变过程中，是什么因素起到了极其重要的作用？
找一找身边的学习工具等，想想它们是用什么材料制成的。
想一想古人类的常用工具会是什么材料制成的。
结合图1—4《史前人类打制的石器》，同时展示反映史前人类用过的打制石器**或幻灯片等，教师提示：人类使用这种简单而粗糙的石器的历史长达二三百万年。称为旧石器时代。
引导学生观察图1—2《从古猿到人类的形态变化》，可让学生模仿图中的四种形态，通过观察、思考、体验来了解身体重心的高低与行走、活动稳定性及视野范围等的关系，从而得出：直立行走并能制造使用工具是人类进化的重要因素和。
人类诞生的重要标志。这一时期中国境内的早期人类代表是云南元谋人。引导学生读图1—5《古人类分布略图》，找到元谋人所处位置。
到目前为止，最早的人类化石发现于非洲东部，那么是否就说明了我们人类就此一个祖先，或者说人类发源地就此一处呢？ (引导学生观察图1—5《古人类分布略图》，让学生了解人类起源的多源性。)
让学生根据图1—5《古人类分布略图》思考：
古人类主要生活在哪些区域？
学生回答后教师归纳：亚、非、欧等地区。让学生对照地图册，查阅图中地名所在国家，进而引导学生认识中国是人类发源地之一。古人类生活区域的气候有什么共同特点？
学生回答后教师归纳：古人类生活区域的气候相对有适宜的温度、降水，并能够提供相当数量的适合人生存、发展的食物等。(主要让学生初步理解人类起源、发展与自然环境的直接关系。)
由分析古人类生活区域的气候特征，引出今天的北京一带当时的自然条件状况：距今70万一20万年前，北京周口店一带气候比较温暖、湿润，并分布着茂密的森林、草原和湖泊，由此引出“北京人”的内容。思考讨论：
1.北京人化石出土的地点？2.
北京人生活的时代？
3.北京人已经具备的劳动技能有哪些？4.北京人的生产关系怎样？
引导学生观察图1—6《北京人头部复原像》，同时展示《北京人头盖骨化石》图，比较观察大猩猩、北京人、现代人的头骨形状并思考北京人的头骨特征。
八年级上《历史与社会》第一单元练习
历史与社会 八年级 上 第一单元练习。一，最佳选择 每题2分，共40分 1，人类的起源，经过科学家们的长期研究，认为是 a，上帝造人 b，女娲造人 c，从古猿进化而来。2，人类特有的劳动本领是 a，打制石器 b，制造工具 c，火的使用 d，语言交流。3，我国境内已知最早的人类化石是距今约为170万年...
八年级上历史与社会第一单元复习
第一单元多元发展的早期文明。第一课 亚非大河文明。1 亚非大河文明概况。2.四大文明古国统一时间 古埃及 公元前3100年古中国 公元前2070年 古巴比伦 公元前18世纪古印度 公元前3世纪 3 四大文明古国的社会情况。在大学生对diy手工艺品价位调查中，发现有46 的女生认为在十元以下的价位是可...
八年级历史与社会 上 第一单元多元发展的早期文明检测题
八 上 历史与社会第一单元检测题。姓名得分。一 单项选择题 每小题2分，共25小题，50分 1.两河流域进入文明时代是在。a.公元前2500年前后 b.约公元前3000年 c.约公元前3500年 d.公元前18世纪。2.汉谟拉比法典 是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。你知道它出自于下列...