课目第l课你、我、他7年级上册执教：教学程序教学活动**运用(第一课教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物**准备：
数码相时)特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；机、多**课件、
通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；实物投影仪、教师培养关爱他人、尊重他人的品质。自画像、多幅头像。
素描复印件。
一、导人新教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留利用数码相机拍课下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，学生头部特写，在。
大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。大屏幕上显示出。
来。拍照时注意学生表情的捕捉。)
二、分析同教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，（课件**）学、老师照脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝……
展示一些学生、老。
片的头部教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的**，大家师的**，把特特征来看。征明显的五官局。
部放大比较。
此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。)
教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)
教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。(学生回答)
教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
三、分析绘教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，展示宫六朝画的画作品中同学们束分析人物的特征，《小女孩》以及局人部放大图。
学生谈感受)
物的头部展示罗中立的作。
教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉。
特征。毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五品《父亲》，点击官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。后出现讨论的要。
点，结合分析局部。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，放大。大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。
本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果。)
教师：同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画。
教学程序教学活动**运用把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出。
来。四、临摹教师：老师发一些头像素描作品，同学们相互讨展示一些画家的素练习论作品传达的人物特征，然后选择临摹一张画家描头像作品。准备头。
的头像作品，仔细地体会画家的用笔技巧。像素描作品复印件。
供学生参考。
教师总结，布置下节课任务。)
第二课教学目标：通过欣赏、分析，了解人物五官的造**准备：多**课时)型特点、不同材质的表现效果，初步掌握夸张的件、
造型。实物投影仪、教师自。
手法：学生能大胆表现自己或同学的头像特征。画像。
一、不同教师：上节课同学们都积极参与讨论，作业也完利用投影仪展示学角度分析成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观生作品。**拍摄一人察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题。
学生头部旋转90度。
的画面，课件展示正。
物五官特(教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五面、3／4面、侧面点官在不同角度观察时的特点。)的眼睛、鼻子、嘴巴。
素描图。教师：人物的五官在不同角度观察时旱现不同的特点。
(请一名学生上台做模特，学生观察血官形态，结合课件分析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。)
二、夸张教师：在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张展示凡·高、毕加手法的运局部特征，更能生动地表现人物特点。我们来看索、莫迪格利阿尼等用一看一些大师的作品。画家的头像作品。
结合课件师生共同分析一些大师作品，认识画家对人物特征的把握，理解画家创作时的独立感受，加强学生在绘画过程中的自主表现意识。)
三、学生教师：看了这么多大师作品，同学们是不是也有出示教师自画像。创作表现的欲望呢。这是老师画的一张正面自画像，循环**铅笔、钢画的是俯视角度，利用木炭条表现出轻松的效果。
同学们也可以利用不同工具的特质达到理想的效笔、炭条、水彩等工果。为自己或同学画一张头像画，注意人物特征具画的人物头像作。
品。的把握，大胆的表现。(学生练习，教师个别指导。)
四、作业学生上台利用投影仪介绍作业，学生相互评价，利用投影仪展示学展示选出特征把握最好的作业，教师有意识地引导学生作业。
生树立正确的评价标准。
五、教学教师：今天同学们用画笔增进了彼此的了解，人展示一些半身、全身拓展物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态肖像画。
表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
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