教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学过程：一、从了解老师开始，激发学生兴趣。
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）
你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡。你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏。
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
4．二人小组讨论。
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？
三、同学眼中的“我”
1．组建4~6人小组
2．游戏开始，师生共同参与。
3．全班汇报。
四、说说你，说说我。
1．畅谈感受，激起交流愿望。
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？为什么？
那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？
2．角色扮演，进行行为指导。
真的？那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？
3．自主活动，拓宽展示空间。
现在就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！（学生下位与听课老师交流）
五、总结。作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗？
你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！
当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
附：我的小档案。
1. 同学们，请你在正确的括号里打。
我是女生，（ 扎着辫子。（
我是男生。（
在班里，我的个子很高。（
我的个子不高也不矮，属于中等。（
我的个子不太高，所以做在前排。（
我长得比较胖，但挺结实。（
我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（
告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（
虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（
2. 请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得。今天，我穿了。
我喜欢。我的优点是。
其它方面。
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