失落的第一课

今天是我开学的第一天，要正式上课。课前我反复看教材、教参，又参考了许多优秀的教学设计。根据本班学生的特点和自己的教学风格，进行了充分的课前准备，心想开学第一课来个开门红。

我信心百倍地走进教室，虽然上课铃声已经响过，但依然有几个小家伙未使自己的身体安稳地坐在座位上，我屏住气，镇定地站在门口，环视整个教室，等一切小动作被努力控制时，我微笑着走上讲台，开始了本学期的第一课。

第一课时很顺利地完成了，虽然个别学生的朗读已经明显失去了往日的情感与节奏，但经过稍一指导，基本上还算不错。第二课时是我最向往的时刻，也是部分学生充分发挥自己聪明才智的时刻，我每到第二课时教学时，心中总会莫须有的激动。

我们的民族小学》在理解第一自然段第一句；“早晨，从山坡上，从坪坝里，从···许多小学生。”从这句话中你体会到了什么？知道了什么？

结果孩子们鸦雀无声，一脸茫然。看到此状，我提示：“可以从时间、地点、人物、事件几要素来谈。

”仍然是一片寂静。终于在我有点失去耐心的时候，有只小手举了起来，张宇翔！他的回答很完整，表达也很清晰。

给了我些许安慰。但我还是有些失落，我喜欢百花齐放。

接下来的几个问题，有只有以前最爱回答问题的几个人，其他学生显然一副事不关己高高挂起的样子。不过还是有精彩之处的，例：“他们向在枝头欢唱的小鸟打招呼，向···一生说这是一群热爱生活的学生，因为只有热爱生活的人，才会觉得小鸟的叫是在唱歌，孩子能够想到这一点，我感到很惊喜。

也许是我过于高估了自己的学生，也许是我的问题不太适合孩子们，也许是孩子们还没有真正地进入学习的状态，所以开学第一课，让我很失落，希望明天会有惊喜出现。