本次培训安排了多位老师的示范课和专家精彩的讲座。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。
如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。
下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的点滴感受：
一、上好课的前提条件是备好课。备课必须注重目标意识和问题意识，有效地教学始于准确的知道希望所达到的目标，目标指导着教师的教，指导着学生的学，好的问题的设计可以更好地引领教师目标的达成，让学生很快地找到教师所设定的结果。因此，再今后的教学中，必须正确、准确、全面的把握课标，设定合适的教学目标，反复推敲问题的设定。
做到有的放矢。
二、课堂上要让学生学得快又要学得乐。
做一个头脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
三、联系生活实际，创设有效的生活情境。
数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。
教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的静态数学变成生活的动态数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
四、注重课堂评价来促进有效教学。
数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，分神的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
五、注重教学反思，促进课堂教学有效性。
记得有人说过教无定法，教学是一门艺术。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习。
总之，短短的三天培训，让我收获多多，收益多多。俗话说学海无涯，我相信这次培训给了我方向的指引，方法的指导，在以后的教学成长之路，我将以高昂的斗志，饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
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