2024年8月17日至19日，我有幸参加了德州市教育局组织的教育系统培训班，聆听了几位专家、名校长的报告，深切体会到了“一个好校长，成就一所好学校”这句话的含义，开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
一怎样做一名好校长。
1、 树立办学理念，谋划学校发展。
校长是学校领导核心，管理着学校的方方面面，学校工作的好坏与校长有着重要的关系。校长应有明确的办学理念，适应时代的发展要求。赵桂霞校长的“学生喜欢，教师幸福，家长满意，社会认可”的办学理念明确而有效的谋划了学校的发展，创造性的设计学校的发展蓝图，并能用自己的教育思想和教育价值观去影响、促进教师的教育观念和教育教学行为的自觉转变，使学校得到创造性的发展。
2、 精通教学艺术，熟悉教学管理。
学校的中心工作是教学工作，校长对学校的管理，首先应是教学管理。如果校长不熟悉业务，教学实践中就会失去信心，教学成绩也不会得到提高。所以一名合格的校长，首先是一名合格的教师，努力成为行家、能手成为有威信、博学多识的教育专家。
这一点，无论是赵桂霞校长，还是崔秀梅校长都为我们树立了榜样。
3、 校长要勤于实践，勇于创新。
几位校长用自己的经历生动的诠释了这一点。如赵桂霞校长的校本教材的研发，崔秀梅校长对中层干部创造性的改造、管理，都取得了巨大的成功，只有不断探索实践，才能有所作为。这一过程中，需要我们不畏艰难、勇于探索、真抓实干，并且能结合本校实际找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略，严格落实奖惩。
4 、校长要努力提高自身素质，善于学习。
王清群校长关于“如何当好一把手”的阐述给了我很大的启发，我们要提高自己的理论业务水平，有一定的决策能力，有一定的驾驭能力，有较好的协调能力，有创新的工作思路，有高度的事业心责任感，有较强的奉献精神，又善良宽广的包容之心，有坚强的意志，要做到这些，必须不断的加强学习，丰富自己的头脑，尤其注意学习先进单位的经验和优秀校长的治校方略，把自己真正武装起来。
5、 带好领导班子，促进学校发展。
崔秀梅校长对领导干部的培养与管理对我触动很大，加强对中层领导的培养，把好选人关，不拘一格降人才等观点无不体现崔校长的用人理念，带好领导班子，积极努力地开展工作，不断促进教学发展，作为校长，应该不断更新自己管理理念，走出一条更好发展的办学之路。
6、加强工作力度，不断进行反思。
不论是校长，还是教师，在工作中不断进行反思才能给学校的发展带**源不断的活力。只有不断的学习新理念、不断反思总结经验，才能改变创新理念，提高创新意识，不断改进和提高教学方法。
a、从更新理念上加以反思。
通过培训，在新理念上对自己有了正确的评价，在实施教育教学的同时应该有效地控制自己，克服工作中的盲目性。特别是在教学理念上要不断更新，看是否适合本地学情，看是否适应教育的发展因此，反思非常重要，不要不信任自己，但又不能把自己估得太高，免得在发展中走弯路。
b、从教育发展上加以反思。
学校要想发展，教师必须“专业化”。以发展的形式教育学生，形成让学生不同的学习中发展。学习好的学生要让他“飞”学习一般的学生要让他“跑”，而学习较差的学生教师要让他“走”。
不要形成“一刀切”。学生能有发展，教师才有信心，教师得到了发展，校长才有信心，校长的发展就是学校的发展，学校能不能发展，关键在于校长。
c、从管理上加以反思。
学校应该是教师的学校，学生的学校教师和学生才是学校的主人。教师通过学生实现人生价值，学生通过教师的引领，才能获得成长。校长室学校的组织者和领导者，管理好教师和学生是学校发展的关键，所以，一名好校长，就是学校一个比较好的管理者，学校管理的本质是为教师和学生做好服务。
如果教师们都成为了，何愁学生不成长。学生们都成长了，学校何愁不发展？
二对当前教育的几点思考。
1 我们校长的工作定位在**？通过学习我们知道校长应具备多方面的能力，但最主要的是什么呢？是整天沉湎于事务，还是应该潜下心来搞点研究，摆在我们面前的是校长事无巨细，有多少校长能走那种“业务型”、“专家型”、“研究型”的路呢？
校长应首先精通业务，我希望我们校长们能放下杂务，走进课堂、走近老师、走近学生，多搞些研究，为学校的良好发展做出贡献。
2 我们的教育能否做到均衡发展？做为校长，我们能解决的只能是带领全校师生在原有基础上发展，创造性的发展业务，而其它如师资城乡的差距，校舍城乡的差距，生源城乡的差距，这都是现实存在的。这也导致了我们的教育评价是否存在公平性的问题，几位专家都强调了评价的重要性，我们的评价是不是应考虑一下现实存在的问题，是不是应关注一下学校教育水平的进步。
3 我们按规律办事了吗？几位专家都提到按规律办事，按什么规律办事呢？最主要的是按孩子成长的规律办事，让孩子快乐成长，我们加班加点，成绩却很差，什么原因：
没按规律办事，导致学生厌学，无奈的学，我觉得造成这种现象的原因是我们缺少对学生学习的研究，缺少对学生成长的研究，更缺少出现问题的应对措施，这一方面，我们确实需要下真功夫进行探索研究了。
4 出现了问题，我们是否进行了研究？找出合适的解决方法。赵桂霞校长发现开学时孩子们的惶恐而开发了校本教材，发现学生离校时的发泄情绪而开发离校校本教材。
我们在现实工作中都能发现一些问题，但缺少对解决问题的研究，往往采取“堵”的方式去做，结果往往会事倍而功半，潜下心来，发现问题，刻苦研究，探索解决问题的方法，这是我们每位校长的责任，也是每位教育工作者的责任。
三工作思路及以后的打算。
总体目标及管理理念
1、打造和谐幸福的教职工队伍：师德高尚、业务精湛、结构合理。
2、打造和谐快乐的学生群体：在和谐的教育氛围中快乐地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。
3、打造和谐发展的学校文化：物质文化、制度文化和精神文化和谐发展，营造舒适优美的校园环境和宽松和谐、积极向上的学校文化氛围。
具体工作目标与措施。
一）学校管理。
目标：建立一支结构合理、合作进取、管理有效的领导班子集体，以保持学校可持续发展的基础和动力。加强对农村学校乡情和社会实际研究和探索，以形成学校德育特色文化，积极开展教育教学的研究，以形成自身的教学模式，开展形式多样的校本研究，以彰显独特的校园文化。
积极推行《梁家镇中学奖励办法》，进一步完善学校聘任、考评、分配和激励等机制，形成合作、竞争的工作氛围，打造和谐的学校管理文化，促进学校、师生和谐发展。
工作重点与措施：
1)打造优秀团队。建立校长领导下的年级负责制，落实副职监督机制，配备得力的中层干部。挑选了经验丰富、能力最强、工作最棒的教师担任班主任；聘任了业务精通、工作实干、积极有为的中层领导担任级主任。
学校实行寄宿制、全封闭式管理，管理人员24小时值班，班主任级主任全程监控，学生每天处于可控范围之内。学生在校生活与初中生同步，早操、早读、午休、晚自习、晚休全部有教师陪伴。
2）优化管理制度。不断增强教师参与学校管理的积极性，广泛听取意见和建议，对原有制度进行重建和完善，充分发挥制度的激励功能，重视纵向比较，激发教师的工作热情，实施全员全程管理。
主要完善优化的制度有：梁家镇中学教师师德考核细则、梁家镇中学教师教育教学能力考核细则、梁家镇中学教师考勤制度、梁家镇中学教师教育教学实绩考核细则、梁家镇中学中层职务聘任细则、梁家镇中学班主任工作规程、梁家镇中学教师绩效工资分配方案等。
3）实行人本管理。以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理。基本措施：
一是实施激励策略，建立有效的奖励机制，力求使每位教师的奖励与他们的实际贡献相称，在奖励分配上引入竞争机制，通过竞争使奖励分配趋于合理化。二是建立和谐的人际关系，引导全体教师团结一致、精诚合作，以实现学校发展目标。三是构建管理者自律体系学校管理者是学校每一位教师的一面旗帜，要努力强化自身人格魅力，以自己的模范品行来教育和影响全体教师，以自己的完美的、和善的人格魅力来展示应有的号召力、凝聚力、战斗力。
二）队伍建设。
目标：师德高尚、业务精湛、结构合理。初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，培养具有创新意识，创新精神，科研能力和反思习惯的“榕树型”教师群体。
具体目标与措施：
加强校本资源开发。各教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言，鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。
丰厚教师文化底蕴。力打造绿色课堂，着力打造教师成长的绿色通道。开展师徒结对，实现优势互补；开展教学培训研讨活动，增强其教学业务技能；开展读书交流活动，每学年学校组织1—2次“书香品茗”读书讲座活动；开展社团建设活动，提高教师文化情趣。。
提升教师教学智慧。充分利用现有优秀教师群体，引领全体教师在教育实践中提升实践智慧。鼓励教师审视和分析自已的课堂生活与实践，体会自己教学的成败得失，不断研究新情况、新环境、新问题，逐步实现经验型教师向专业型教师的转变。
搭建更多展示舞台。争取更多的区级、联盟组团的教研活动在我校举行，让更多的老师能登台亮相。积极选送优秀的青年教师参加县、市级的骨干教师培训。
尤其重视青年教师的培养，对0～5教龄的教师进行新任教师培训，安排好一对一的带教工作，规定听课任务及公开课任务，提高他们的教师专业化水平。为青年教师营造良好的读书学习氛围，提供交流展示的平台，加快青年教师的专业成长。引领教师充分利用个人博客书写网络日志，让网络交流与分享成为教师们职业生涯中一道亮丽的风景线。
邀请专家引领发展。要积极邀请各级教研员、优秀教师来校指导，并选派年轻骨干教师去外校培训。努力创造条件，引入兄弟学校、县、市的专家资源。
走出去，听人家的课，听人家的报告；请进来，上自己的课，请专家把脉，请专家指导教研活动，请专家作主题讲座；定期聘请专家、名师来校讲学，让教师们与名师对话，与知者交流；，让广大教师通过阅读、学习及定期的读书沙龙活动，与自己的教育实践、教学经历激烈碰撞，产生新体会、感触和收获。
三）德育工作。
目标：培养有人生梦想、好学质量、健康人格的活力学生；塑造以“有情有义、有责有序”为特征青春中学学生群体形象。以个性发展为核心，以行规教育为抓手，以自主教育为手段，以主题活动为载体，逐步形成年级德育目标序列，做优“幸福班集体”这一德育品牌。
主要措施：教师队伍育德能力培养。每位教师要树立“教育无小事，事事皆教育”的育人意识；切实把“关注每一个学生的成长”作为教育者的责任和能力。
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