通过学习《新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲课技能指导》，使我知道了，新课程下考试试卷的新特点、新变化、新要求以及发展趋势；新课程下试卷编制应遵循的：人文性、开放性、自主、合作性，导向性、有效性等原则；新课程下试卷编制的具体步骤；试题编制的方法与技巧；试卷讲评的原则；讲评方法等知识以及试卷讲评应注意的问题。
通过学习《新课程下中小学教师备课技能指导》，使我认识到，新教材中每一个环节都有其特定的设计意图，只要合理的运用就能发挥其最大的功能为我们的教学服务！备课包括两个方面的工作，一方面是钻研教材，一方面是了解学生。从某种意义上讲，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定了的，而学生的思想是经常变化的，并且直接影响着学生的学习情绪。
此外，学生的学习基础、学习方法、学习习惯都直接影响着他们的学习。老师如不注意这一点，就要犯主观主义的错误。教师用书是供老师们备课时参考用的，切不可原封不动地照搬教师用书的每个教学步骤、教学环节、每项练习内容。
因为教师用书的编写者不可能考虑所有学生的情况，而作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。备课是教学过程中必不可少的重要环节，并非轻而易举的事情，备一节好课更难。然而，只要我们认真学习新大纲，钻研教材，了解学生，掌握教法，就能备出一节很好的优质课来。
通过学习《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》，使我认识到，在新课程理念指导下提问的内容应注意以下几个方面：1、目的明确，紧扣主题；2、难易适度，顾及全体；3、逻辑严密，衔接自然；4、准备问题的“脚手架”；5、留有余地，引发质疑。新课程下教师课堂提问应遵循：
突出重难点、形成层次坡度、注意学生差异、激发学生兴趣；新课程下教师的提问要与学生平等相处，让学生敢“问”，要给学生创设问的时空，促学生“想”问，要教给学生提问的方法，使学生“会”问，要帮助学生提高应答提问的自信，引导学生“乐”问，要重视对学生质疑的引导，提倡先思后问。
学校：者楼镇东风小学。
参训教师：王正华。
二0一四年七月九日。
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