“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了于飞老师的“高效课堂教学模式**”、刘局长的“怎么样做一个幸福的三小人”以及张建超老师的“领会课标精神，深化语文课改”的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短3天的暑期培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。
这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。
在报告中，于飞老师说：“教师的人格魅力就是对学生的关爱、理解”。刘局长讲到：
“潜能生是学校中最痛苦的人。”看来，教师对学生的“爱”应该是真诚、无私、广泛、一视同仁的。尽管孩子们的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
刘局长讲到：“没有知识的教师是世界上最穷的教师。”作为教师，我体会到要终身学习，因为知识也有保鲜期，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地丰富自己、提升自己、提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
张建超老师为我们做了增量阅读报告，深入浅出的讲解了增量阅读课的要求及教学模式，主要包括：高效的课文教学——读识、读议、读练“三段教学”模式；课内集中增量——“速读＋读议”教学模式；共读一本书——学生零负担阅读、自由式议论模式等。听了张老师的报告后，使我明白了课外阅读与语文成绩并没有冲突，阅读是提高语文成绩和语文素养的重要途径。
教师要为学生减轻负担，不要让学生带很多问题去读书，教师也不要过多的提示，要让学生零负担进入，给学生一个充足的不被打扰的读书时间，让学生不再带着镣铐读书。只有学生走进书海、感悟书韵，形成读书兴趣，才会引发心灵的悸动，提升语文素养，最终形成语文能力。正如张老师所说：
“找到了阅读，我们就看见了通往世界的光明大道；从教室起步，一直向前那个美好的目标就不再虚无缥缈。”
至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
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