身体力行实现班级工作管理。
作为班主任,班级的全面管理、全面发展是班主任义不容辞的责任。班级管理是一门艺术,管理得好,就能把班级培养成优秀班级,就能让每一个孩子健康快乐地成长。我从事班级管理工作己有十余年的时间,积累了一点点管理班级的经验。
特别是在实验中学班级管理中,收获颇丰。班级管理工作涉及到方方面面,但主要是学生的日常管理工作,下面,我就此谈谈我的一点看法:
一、以身作则,引导学生,强化班主任的表率作用。
孔子说:“其身正不令尔行,其身不正,虽令不行”。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个学生的榜样。
在班级工作中,班主任只有时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,这样才能潜移默化的影响学生。俗话说“打铁需要自身硬”。要想学生遵守学校各项规章制度,班主任自己首先要做到。
比方说,班级的卫生工作,我总是与学生一起参与。学生每次看见班主任也在与他们一起扫卫生,都会自觉去拿起拖布,同时也会主动的保持清洁。又比方说,每天早上,我总是比较早地到校,这样既可以管理学生的早自习纪律,也可以督促学生不迟到,同时还可以及时发现和处理一些突发事件。
班主任的一言一行、一举一动都给学生起到表率的作用。
二、严慈相济,感化学生,建立班主任的领导作用。
古语云:“严师出高徒”。“严”字当头无疑是教育教学质量的保证。
没有铁一样的纪律,没有严格的管理,就没有过硬的成绩,就培养不出合格的人才。所以在教育教学中我始终以‘严’作为班级管理的基本保障,努力做到:严之有法,严而有度,严而不凶,严在当严处。
在严的基础上,用爱去导航,去感化学生。做到爱之有道,爱之以理,爱而不溺,爱在该爱时。“感人心者,莫先乎情”,几年来,我努力的做到了细微处见真情,真心的关心孩子,热心的帮助孩子.我坚信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱,教师只有真正的做到爱学生,才能建立起良好的师生关系,打通教育的通道,使我们的教育获得成功。
比如我经常找学生谈话,问问他们的学习情况、生活情况和家庭情况,问问他们有什么困难需要老师帮助解决。2007级毕业生张晶同学,家庭非常困难,父亲脑血栓后遗症,母亲有风湿病,行动不便,每学期开学学费生活费都很困难,该生一度想要退学。但该生成绩优秀,品学兼优,经过多次努力,学校减免部分学费,班级给以困难补助,该生经过努力,现已经被重点大学录取。
在扮演家长角色的同时,班主任还要做学生的朋友,比如在课外与他们一起活动,拉近与学生在心理上的距离,使他们更愿意与你交流、沟通。"只有感化、才能转化",这也是我教育学生的一点体会。
以上仅是我在班级学生管理工作中所做的一些尝试和努力。回首这十余年的工作,几多感慨,几多辛酸,几多悲欢,这其中有经验,而更多的是教训。如果问我当班主任有何感慨的话,我会说很累,但很充实。
是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我知道在班主任的工作上我做的还不够,与领导的要求、家长的期望相比还有很大差距。但是我认为班主任工作,就是要以十分的爱心去经营,十分热心去投入,十分的细心去培育,十分的耐心去管理,最后还要以十分的信心去等候。
我始终坚信:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。
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