“教与思，思与改”
潍坊北海学校谭伟杰。
通过参加潍坊市骨干教师培训，我充分感受到教与学的的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅；同时也让我明白原来我们的生物课堂也可以这样精彩纷呈。我的收获有以下几点：:
一、保持积极乐观的心态（有激情）
很多时候情绪心态是可以传染的，你的情绪极有可能影响到你的学生。当我们上课时平淡无力或者挺消极的，学生估计会昏昏欲睡吧。当我们上课时有激情有活力，给学生一种向上的感觉，学生也跟着好好学习。
二、多听课，多学习。
听课是提高自身教学能力的一个好方法（听一节上一节），新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。我听课的主要对象是有丰富教学经验的老教师，在同时我也听过其他许多老师的课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。
鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。
所以，我每次听课都详细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，希望自己能够博采众长，努力上出让学生满意课！
听课之前要有准备，记得自己第一次听课时拿着课本和听课本就去了，感觉一堂课下来，自己就像学生一样，自己的思考较少，收获相对较少。后来就进行相应的改变，先把课本、手边所有的教参以及网上的一些教案看一遍，从而做到心中有数，如果有时间，会进行初步的备课。这样我再去听课时，就有的放矢了，会特别注意老教师是如何把握重难点，如何突破重难点，听课的同时思考也比较多，感觉收获比较多。
听课后不能只顾效仿，要考虑学生的具体情况。学生基础好，刘老师和卢老师在讲课时总会扩充加深一些知识，我也在自己班尝试着去讲，由于学生基础较弱，发现学生对问题的理解反而更加模糊。所以我们听完课后，要多思考，与自己班实际情况相结合。
三、备好每一节课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。
面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课得以连贯、流畅、圆满呢？但是作为一个年轻教师，更应该把备课要放在首位，作为重中之重去对待。于是，每天我都花费大量的时间在备课上：
1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。然后结合自己的听课，同时认认真真的写详细的教案，在教案中贯穿自己的教学思路与方法。
2.摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
当你的学生刚学会了“1+2=3”的时候，你得教他“1+3=4”或“2+2=4”，这时候学生普遍认为你这个老师很有水平，你教了许多他们不懂的知识，是个好老师；如果当你的学生还只知道“1+2=3”的时候，你就去教他们“y=ax+b”，学生可能会认为你发神经，乱七八糟的，在讲些什。
么都不知道；如果当你的学生已经知道“1+2=3”的时候，你仍在教他们“1+2=3”，学生会认为你这个人啰嗦，没水平，从而听课不专心、思想开小差；如果这时候你还在教他们“1+1=2”，学生就会普遍地瞧不起你，认为你低能、弱智，从而就可能会出现起哄、捣乱等现象。所以了解学生的实际情况非常重要。
我在上课时，主要是碰到了两个问题，一个是新课讲第一遍时往往感觉不太流畅，效果就不如预期。为了解决这个问题，我一般是先备详案。即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，**学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。然后在正式上课前做预讲课，即把整节课在头脑中从头到尾完完全全的讲一遍，这样给学生讲是第一遍，但实际上与老师讲已经是第二遍，新课就会流畅很多。
第二个问题是如何吸引学生的注意力，换位思考：如果我们自己在教室里坐着，教师在上面光是讲，并且语言等很干涩，我们也是一样听起来没什么劲，很容易走神。于是我就到图书室里找了相关的书籍，并且到网上查阅了相关资料，最后确定了以后课堂上的上了大体结构和思路。
以后的每节课之前除了正常的备课之外，我都会在课堂上添加一些比较能调动学生积极性的东西：
1.丰富一点。
细胞生活的环境---红楼梦》“女人是水做的”
有一句话大家都懂的——山珍海味吃多了，也会吃腻的。所以我们要在课堂上时不时的给学生一些新鲜感，给学生换换口味，不要给学生千篇一律的枯燥课堂，而要给学生千变万化的新鲜课堂。
2.实用一点。
所谓“实用一点”就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开展都要尽量贴近实际，走进生活，我们学习的目的就是要实用。蛋白质——大头娃娃，每天喝一杯牛奶，吃一个鸡蛋为什么呢？（导入蛋白质的学习）
只有课堂的内容与学生的生活密切相关，才会使他们学习起来更有劲头，这样我们才能跟好的激发学生的思维，让课堂效果更大的提高。
3.趣味一点。
好玩是人的天性，利用学生喜欢做游戏的心理，赋予枯燥乏味的课堂以“生命”，使学生以良好的情趣投入到学习中去。
性状——请大家双手伸出来，五指分开，然后双手自然交叉，握紧，比较发现：双手交叉拇指的位置就是人的一种性状。也是区别他人的一种特征。
四、认真及时地批改作业。
通过批改作业，从中了解学生掌握知识的情况，从而有侧重的对其强调，扫除备课中的盲点，做到有的放矢。
五、养成反思的习惯。（这个也是自己最需要注意的问题）
叶澜教授的一句话：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”可见，教师的专业成长离不开反思，教学反思不但为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好方法，更是教师自我成长的重要途径。
美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作用。
教育教学过后，教师需要静下心来思考：教学目标是否符合新课程的目标要求？我的课堂中是否关注了每一个学生？
学生是否在进行高效、优质的学习？在教学中还存在什么问题？怎样去解决这些问题？
为什么会出现这样的问题，如何调整教学计划，怎样的策略与措施更有效”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。
其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我收获的是一份份充实，一份份沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，争取做到无愧于我心，我无悔于我的事业。
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