谈高中学生学习英语应有的学习习惯。
重庆市华蓥中学校王芳。
英语作为一门基础学科，正在由于科学技术的快速发展、信息全球化以及它作为国际通用语言而变得越来越重要，并被视为二十一世纪所必备的三张通行证之一。因此，对于新时代的高中学生，认真学习并掌握英语显得十分必要。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的优劣，取决于智力因素和由学习动机、兴趣、意志、习惯等组成的非智力因素。
相较而言，非智力因素起着更重要的作用，而学习习惯在非智力因素中占有重要地位。所以我们老师就要有意识的去培养学生的良好的英语学习习惯，指导学生科学的英语学习方法，以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，培养学生的自主学习能力。这一点是至关重要的。
笔者结合多年来的高中英语教学实践，谈谈高中学生应具备哪些良好的英语学习习惯。
一、 坚持预习，学会看书。课前预习是整个英语学习过程中不可缺少的一个重要环节。学生首先要意识到预习的重要性，因此，预习时，千万不能流于形式，而要真正达到预习的效果。
学生通过预习试记单词，使用词典查阅生词，要求能拼读、拼写和用英语释义生词和习惯用语；试读课文，找出文章及各段落的主题句，理解课文的中心思想及大意；找出疑难问题，并能借助参考书自己释疑；培养质疑能力；试做课后练习；并能就课文主题查阅相关资料，了解相关的知识背景。这一环节能有效使英语教学从课内延伸到课外。课前预习有重要意义，它能调动思维的积极性，促进智力的发展；能激发求知欲望和人认知兴趣，能更好的领悟和记忆所学知识；同时有助于动手能力和自学能力的提高，并为提高课堂学习效率作好准备。
二、 认真听课，积极思考。课堂学习是整个学习的中心环节。课前预习为课堂学习奠定了坚实的基础，但要上好一堂英语课，向课堂45分钟要质量，学生首先要有良好的心境。
良好的心境、充沛的精力、高度集中的注意力，能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态，从而让学生做到思维活跃。其次，课堂上要五官并用，做到眼到、耳到、口到、心到、手到、脑到，积极配合老师，进行听说读写训练，多动脑筋，积极思考，对于老师的提问要踊跃发言，积极参与话题的讨论和辩论，敢于表明自己的态度和观点。
三、 学会记笔记，整理笔记。人们都说好记性不如烂笔头。学习英语，必须作笔记。
那么学生应该记些什么？又该怎样记课堂笔记呢？英语笔记的内容一般包括重点、难点内容、疑难问题、书本上没有老师补充讲解的内容。
具体而言，学生重点应该记以下一些内容：1、标注生词的音标，将英语的音标和重音记在被注单词的上边，学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样学生一旦课文读熟了，这些单词的正确读音也就熟记在心了。
2、释义生词、多义词、短语、习惯用语和难句。注释的英语或汉语的位置应该遵循就近的原则，以便于课后好复习巩固。3圈点钩划重要的语言点。
学生可用不同的标记和不同色彩的笔划出课文中的主题句或关键句、新旧重点句型、重要的需要体会的用得好的词、短语、搭配用法，重要的语法现象等，以引起学生的重视，增强语言的敏感性。4、记文章或段落的提要5、标注有疑问的地方6、分析长难句子7、补充老师所讲的重要的而书上又没有的内容，包括对单词的补充拓展，好的例句等。8、纠正教材或资料书上的错误。
总之，学生在记笔记时，要边听边想边记，而且要有选择性的记，要记得快，不能因为记笔记而影响了听课。课后要及时和同学互相交换笔记，然后整理、归纳、分析、补充笔记。整理笔记时，可以将复杂的简单化，要点化，系统化，要能做到由厚到薄再由薄到厚，学生应该有一个专门的笔记本，因为课后整理的笔记最好记在笔记本上，而且书写要规范，美观。
老师要对学生的笔记进行定期和不定期的检查。
四、 课后及时复习总结。每上完一堂课，尽早抽出时间整理笔记，将当天上课的内容过一遍，以加深印象。要落实重点的词，短语、句型和语法的用法，要求能举一反三，灵活运用。
五、 养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧。书面作业要求书写认真、清楚，并能按时独立完成，及时上交。口头的软性作业——听说训练，也能按老师的要求完成。
重视讲评或订正答案，每次作业批改后，需认真研究老师作记号或改过的地方，多想想为什么。学生要学会分析试卷，多学习掌握各种题型的解题技巧。
六、 利用零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法。英语单词是英语构成的基本元素。英语单词是整个英语学习的基础。
要想学好英语，必须要狠记单词。但记忆单词是一个辛苦的过程，学生必须掌握多种记单词的方法和技巧，如构词法、由音及形法、归类记忆法、感观记忆法、比较法、联想法、卡片法、造句法等等。学生要有随时记忆单词的意识，并且要持久地坚持，做到学以致用。
七、 坚持每天朗读，进行大量的背诵。要通过反复的、有系统的、循序渐进的朗读训练，培养语感，养成良好的朗读习惯。朗读时，要脑、眼、心、口协同作用，清晰响亮的把语言材念出来。
朗读的材料可以是单词、短语、句型、练习题、课文、作文范文、英语美文等。从某种程度上讲，朗读的目的就是要将语言材料背下来，从而在大脑中储存大量的语言素材。通过朗读背诵，可以培养学生学英语的兴趣和英语思维、增强语感、突破听力、帮助学生更好的掌握语法、提高写作水平，从而达到语言学习的目的。
八、 坚持听说读写训练，尤其要坚持阅读。英语是一门实践性很强的工具学科。学习英语无捷径，要想学好英语只有大量实践，要抓住一切机会多听多说多读多写，在实践中不断摸索，并持之以恒，水平才能提高。
学生要坚持进行大量的课内外阅读，以扩大知识面，增加词汇量，提高理解能力，巩固词汇和语法结构，同时还可帮助提高听说写的能力。
九、 学会观察语言现象，总结语言规律。英语和汉语在表达和思维方面都有很大的差别。学生在学习英语的过程中，要充分利用所见到的语言材料，认真思考，用心观察，细心比较，努力去发现总结归纳英语中的一些语言现象和语言规律，学会印证所学过的语言点和一些语法现象，增强对语言现象的识辨能力。
一十、 学会查英语字典，并勤查字典。字典是最好的老师。的确，一本好字典在手并能有效的合理对其利用（不能在阅读的过程中一见到生单词就查），对学生学好英语受益非浅。
学生最好有一本《牛津高阶英汉双解词典》或其它拥有英语解释的字典。借助词典，可以查看不懂的单词或短语，查看单词拼写，查单词的多义性多词性，查看同根词、近义词、反义词、复合词，查阅单词的例句、搭配用法、固定短语和英语释义，还可了解异国文化，名人事迹等。多用英语词典就相当于增加了自己的阅读量，可以说，如果你读英语词典读得津津有味的，并能在读词典的时候写一些读书笔记的话，说明你学习英语已经上路了。
总之，英语学习的过程也是习惯养成的过程，良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要以高度的意识，坚强的意志品质，长期坚持才能形成。但一旦形成了良好的英语学习习惯，可以说，你学习英语就成功了。
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