参加渭南市“送教下乡” 活动。
心得体会。一节课如果能达到学生喜欢、负担不重、效果不错，就可以成为一节有效的课堂。在平时的教学中，我一直为达到这样的有效课堂而努力。
通过这次参加的为期三天的渭南市“送教下乡”活动，我明白了：课堂教学必须建立在新课程标准的前提下，必须有利于学生各方面能力的发展，高效课堂不仅要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程。现将我的几点体会汇总如下：
研读课程标准，将课堂教学目标定位准确。
教学目标是一节课的指引方向，不仅授课教师要明确，学生也要知晓，教师需要课前出示给学生，让学生明确本节课的学习目标。这就要求我们教师要认真研读课程标准，将课堂教学目标定位准确。如果教师对教学目标的理解也不得其方，只停留在纸面上，不能深入的领会，就会造成在教学的过程中落实不到。
细化教学目标，在课堂教学的各个环节中去落实，在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达到目标。
面带微笑，走进课堂。
授课的四位老师都能在开课的环节与学生对话，取消了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂。教师面带微笑，走进课堂，语言亲切，学生会自愿亲近老师，所谓“亲其师信其道”， 教师的一言一行对学生都是潜移默化的教育，尽管我们不可能永远以同一种表情站在学生面前，但微笑是走进课堂时对学生最好的问候。
重学习环境，让学生参与数学。
在新的数学课程标准中明确规定：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
”通过学生的主动参与，探索与发现，合作与交流，展示与反馈等活动，让学生在活动中学习，有了学生参与的课堂才是活的课堂，才是有生命的课堂。教师应该学会放手，学生该做的教师绝不替代，学生能做的教师绝不替代，学生会做的教师绝不替代，放手让学生去动脑，去说，去做，甚至是去讲，教师只要做好组织者，服务者，在学生活动中做好指导者，将课堂还给学生。
数学高效课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。今后我们的课堂教学应做到：教师少讲学生多练，学生通过看书自学或者通过几个问题让学生看书找答案从而得出结论，然后教师加以强调，检查督促，反复训练，达到掌握。
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