本次活动采取了随机听课的方式，使我们看到了真实的课堂和课堂的真实，了解了学校常态的课堂教学情况，了解了一线教师对新的教学理念认识理解程度。在听课调研过程中我们欣喜地看到，教师的素质有了明显提高，新课程的理念在他们的教育教学工作中得到了体现。
现将本次随机听课情况作简单总结：
一、值得肯定的方面：在两个学校的听课中，课堂上教师的教姿、教态、教风都给我们留下了深刻的印象。授课教师以其自身扎实的教学基本功，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。
生动形象的讲解、声情并茂的范读、恰到好处的点拨、课外知识的拓展、饱满激昂的情绪、多**课件的运用……无不让人由衷叹服。
第。一、绝大部分授课教师备课精心、设计新颖。
部分授课教师的课件多采用幻灯片，课件内容丰富，设计引人入胜，利用直观形象的**有利于学生理解掌握，更能调动学生学习的积极性。例如八中的乔琪老师在讲授《老王》一课时，用让世界充满爱这首歌曲配着各种不幸者生活困苦的**去感染每一位学生，让学生学会去关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。
六中的李冬梅老师在讲授《阿长与〈山海经〉》一课时，用幻灯片设计了课堂知识目标及问题解答，提纲挈领，一目了然。
第。二、注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的感受体会。课堂上都能以学生为主体。
例如六中的吴教师在上《济南的冬天》一课时，为我们展现了先学后教的教学模式，由一名学生到讲台做讲课的主角，授课教师在下面做指导，真正体现了自由和平等，课堂氛围和谐、活泼。
第。三、注重反复朗读。
无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的情感和语言。比如：六中的林冬波老师在讲授《济南的冬天》一颗中让学生反复诵读，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，感受济南冬天的特点。
第。四、就是老师所特有的魅力。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。
在上课时，授课老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量，这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现，对于这个问题，你先保留自己的意见，我们听听其他组的不同建议以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指导了感悟的方法。
同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
第。五、就是老师所特有的语言魅力。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。
在上课时，一些老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量，这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现，对于这个问题，你先保留自己的意见，我们听听其他组的不同建议以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指导了感悟的方法。
同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
二、发现的问题：
第。一、部分课堂教学表现出来的情境创设单调牵强，问题设计的有效性不强，自主、合作学习形式化、走过场。
第。二、部分课堂教学知识重难点抓得不准，环节和过程层次不清，一堂课下来破破碎碎，教师满堂追问，教师苦苦作答。
第。三、授课教师的板书设计不能起到提纲挈领的作用，随意性很大。
第。四、教学评价还是滞后于课改理念，教师的评价语单调，基本还是以考试成绩为主。
三、一点建议：扎实开展校本教研。切实解决教学中的问题，促使老师们在思考中掌握一些实用的教学方法，促进专业发展。
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