在学校的时候，少不了的就是写一本书的读后感。用什么方法才能够证明自己有在很认真的阅读这本书呢？那就是写读后感，如何写出有质量的读后感呢？
最近读了李镇西老师写的？做最好的班主任？这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育〞,爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，催促他们不断前进。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格，意愿，隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。
因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育，自我管理，自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
4、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。
作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。
在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。〔范秀刚〕
相关知识。班主任如何说话读后感。
假期读了赵坡老师的？班主任如何说话？，翻看了一遍，这本书写的是一位高中老师他从毕业担任实习班主任开始一直到他成为一名真正班主任后工作的实践过程。
1.与家长说话要有礼。
作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼。
作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼。
见面主动问好，称呼，微笑对待家长，做到“一团和气〞感染家长，家长才会“客客气气〞。
这是翻开话匣子，与家长进行推心置腹交流的关键一步。
2.与家长说话要有趣。
心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受。
心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受。
因此，班主任在与家长谈话的时候，要坚持有趣的原那么，从家长感兴趣的问题谈起。
这样才能使你与家长之间的心理距离缩短，才能使家长乐于接受你的观点。
3.与家长说话要有据。
如果班主任向家长灌输某个道理时，举例纯属子虚乌有，或或驴头不对马嘴，家长不仅不会接受，反而会嗤之以鼻。
班主任的威信，在家长心目中将会大大下降。
如果班主任批评学生的事实不确凿，理由不充分，家长不仅不会违心认错，反而会据理反驳，使班主任处境为难。
所以班主任与学生谈话一定要做到言之有据。
4.与家长说话要有度。
班主任与家长谈话，要掌握好尺度。
不能让自己的情绪影响家长，更不能因为一时不快乐，说一些有损学生自尊心额话，不能发一些不着边际的牢骚。
谈话也要因材施教，由于学生家长性别、性格、年龄等不同，对其谈话的内容、方式也应不同。
我就想做班主任？读后感。
不知不觉，我已担任班主任工作十年，回首这跌爬滚打的十年，虽艰辛却充实，一路学习，一路成长。2023年11月初，王利引名班主任工作室给我们每位成员发了一本新书？我就想做班主任？
，于洁老师通过有趣的教育叙事以教育随笔的形式向我们展现出班主任与孩子的多彩生活。
本书共分为四辑，分别为：“教育很美好，道路很艰难〞、“是什么让班主任不淡定〞、“做一个高效的教师〞、“找一条路走进学生心〞。书中于老师说要建立良好的师生关系，教师首先要搞清楚教师应该是什么样子的。
教书育人是一个人与人之间相处的活动，老师首先是个真实的人。其次搞清楚学生应该是什么样子的。学生众多，千姿百态，有认真的、淘气的、乖巧的，当老师的无法选择学生，学生也无法选择老师，遇上就是缘分，彼此呈现最真实的自己，亦师亦友，一路欢唱，一路成长。
当然，在琐碎的班级管理中，班主任会遇到各种各样的困难问题。于老师说如果把问题变成了课题，教育就会变得有趣起来，与其日夜烦恼，不如把烦恼抛在一起，当成课题仔细研究，我们面对的每一个学生都是世界上独一无二的，所以孔子说要因材施教；我们老师自己每一个人也是世界上独一无二的，所以我们要寻找那个最好的自己，只有经历一次次的磨练与失败，才能成为最好的班主任。世间万事，做了就不难了，而我们去做的这个过程，就是把问题变课题的过程。
对于学生，我满怀感谢，10年的教学生涯，10年的班主任工作，我越来越明白教师和学生是共同成长的，度人亦度己，每天带着爱心、慈悲、美好的心情去工作，守的是一寸心，一寸地。正是学生，给了我莫大的幸福，成全我们人生的，正是让我们日日牵挂的孩子们。〔王静钗〕
班主任心育活动设计36例？读后感。
良好的心理素质是人的全面素质中重要的组成局部，心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，而健全的人格和正常的智力那么是人们保持心理健康的根本条件。对于成长中的少年儿童而言，尤其要注意通过学生成长关键期的心理训练，促进学生人格与智力两方面的积极开展，降低他们在开展**现适应不良的概率。
因此学校心理健康教育要面向全体学生，通过开展系统的教育和辅导活动，促进他们的心理素质逐步提高。?班主任心育活动设计36例？，针对小学1——3年级学生的年龄特点和开展需要，抓住学生面临的主要开展任务，提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系。
活动形式丰富多样，操作步骤具体详实，对我们班主任的心育工作起到了很大的指导作用。
作为小学低年级的班主任，对于班级管理工作，我认为最主要的就是走情感路线。摸清孩子的心理，想彻底地去改变孩子，就得从心入手，怎样进行心育活动？就是把自己的想法很好地传递给孩子。
这本书教会了我许多。二年级的学生自控能力相对来说还是有点薄弱，对书包的整理更是一塌糊涂。借助这本书，我引领孩子们开展“上课守纪律〞、“整理小书包〞等活动，让孩子们懂得了养成良好习惯的重要性，孩子们知道课堂上要专心听讲，发言先举手，不要打断别人发言的规矩，而他们的书包也不再杂乱无章。
这本书让我明白了作为班主任，同时也是学生的心理老师。我们应该让孩子们健康快乐的成长，我也会好好利用书中的资源，让自己快速成长成为一名新时代有魅力的班主任。〔陈志敏〕
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《做最好的班主任》读后感
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《做最好的班主任》读后感
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《做最好的班主任》读后感
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