3. 通过**及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标3的达成情况)
七、教学过程。
step 1: warm-up
1. 教师**三年级上册unit1所学歌曲“hello”, 学生跟唱。
2. 教师欢迎学生返校师生相互问候:
教师:“ today is the first class of this term. welcome back to school!
welcome back to our english class! nice to see you”(边说边做“欢迎”的动作,引导学生理解“welcome back to …!的意思)学生……。
step 2:presentation
1. 教师介绍自己的名字、国籍,引导学生来介绍。
教师: “i’m…. what’s your name?” 学生:…(教师多提问几名学生,个人或整体都可以)
教师出示中国国旗**,说:“ i’m from china. and you?
” 学生:…;如果学生说不出,教师可多说几遍,鼓励学生说“i’m from china.” 教师多提问几名学生,个人或整体都可)
2. 教师**课文录音,引出新朋友amy 和zhang peng:
we h**e a lot of friends last term.” 教师出示学过的书上人物**:“today we h**e two new friends.
” 教师出示两个新朋友的**:“who are they? listen carefully please.
”听完提问“who are our new friends?”
3. 教师**课文教师**a let’s talk的课文动画2遍,学生仿读。(提醒学生模仿录音中语音语调)
4. 教师**课文录音,逐句仿读。
仿读后提问:
is amy from china?”
what does amy say?”
what does zhang peng say?”
多找几名学生模仿amy和zhang peng来介绍自己的名字及国籍,尤其是amy。
4. 让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。(学生可以看着课件中的原文)
step 3:practice
1. 教师戴上amy/mike/sarah的头饰,模仿amy/mike/sarah的语气与学生对话。
教师:hi, …i’m amy. i’m from the uk. what about you?
学生:…教师:hi,…,i’m mike. i’m from canada. what about you?
学生:…教师:hi,…,i’m sarah. i’m from the usa. what about you?
学生:…如此反复练习几遍,帮助学生理解“what about you?” 的意思,了解“canada” 和。
usa”的发音。然后,让学生分角色表演“look and say”。可请其中2组上台表演。(学生可以看着课件中的原文)
2. 游戏1:击鼓传花。
规则:教师将班内学生分为4组,教师****,四组学生同时开始传花(可用笔袋代替),当**停止时,四组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:“i’m….
i’m from….”教师可提醒学生,在游戏中,可以把自己当成其他国家的人)
3. 游戏2:小小指挥家。
规则:教师先说“i’m….i’m from…”,然后任意指一同学站起来介绍自己,然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己(在做这个游戏时,教师可提醒学生在介绍自己来自**的时候,可以具体到省、市,或者选一个自己喜欢的地名说)
4. 教师可对基础较好的同学要提高要求:在“let's talk” 和”look and say”的基础上,自编对话。
step 4: summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。(教师需提醒学生注意:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写,如china;国家名称的缩写前面要加the,如the usa;提醒学生注意句子首字母要大写)
step 5: homework
1. 登陆优教同步学习网,**课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。(所有学生)
2. 用今天所学句子i’m… i’m from…向同学或朋友介绍自己。
3. 登陆优教同步学习网,在“同步学习”下预习a let’s learn中的单词。
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