尊敬的领导、老师们：
大家上午好！我是---考生。
今天，我要说课的内容是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课《我们的民族小学》。
一、说教材。
1、教材概述。
我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文主要是以快乐的生活为主。本文是一篇以校园生活为题材的精读课文，从校园生活去引导学生感受生活的丰富多彩。
课文通过描写西南边疆的一所民族小学的学习生活，让学生们了解民族小学的孩子们学习生活与我们的有何不同，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
根据《课标》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：
2、教学目标。
会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
3、教学重难点。
教学重点是通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
二、说学情。
三年级是第二学段的开始段，理解课文的能力、学习方法与习惯还不稳定。本篇课文作为本册教材的第一组课文中的第一篇，教师的教学显得尤为重要。培养学生浓厚的学习兴趣，是教师应着力思考的问题。
三、说教法、学法。
教学上，我遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、**的过程中提高学生的语文素养。因而教法上我设置了情境创设法：用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的**，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动积极、创造性地理解课文，体悟情感。
课文文字优美，适合感情朗读，通过“以读激情，以读促悟，以情助读”，让学生在读中理解感悟课文内容。
四、说教学过程。
下面我重点说教学过程。
一) 课前一支歌，激趣导入。
好的开头是成功的一半。为了吸引学生们迅速进入课堂状态，激发他们学习本课的兴趣，我首先**歌曲《爱我中华》，然后导入课题：同学们，你们知道吗？
不同的民族，语言、服饰、生活习惯也不同。不同民族的孩子们坐在同一个课室里上课，会是一种怎样的情景呢？想知道吗？
咱们马上来学习课文《我们的民族小学》。我顺势板书课题，让学生齐读。
二) 初读课文，理清词语。
进入第二个环节，初读课文，理清词语。出示读书任务：画出课文生字词，并且读准生字词。学生们边读课文，边画出生字词练习朗读。
学生自由朗读完毕，出示生字词。采用个人读、小组读、**车读等形式，让学生读准字音，特别指导朗读“傣”，不要读成“泰”；“昌”是翘舌音等。对重点词“坪坝”、“穿戴”等意思进行解释。
“”傣、“舞”这两个生字笔画多，笔顺容易错，我还特意要求学生们练习书写。
三) 再读课文，整体感知。
扫清生字词障碍，接下来进行初步理解、感知课文内容。我采用分段朗读，学生概括自然段内容的方法，让学生总体感知课文的主要内容。
首先我出示课文第一自然段，让学生齐读；然后请学生概括：这个自然段描写了哪些情景呢？我引导学生们说出：
这是民族小学的学生们在上学路上和来到学校时的情景。并且板书：上学的路上和来到学校。
（板书）
三年级的学生可以尝试运用老师的方法，进行自学。因此，课文的第三自然段，我放手让学生进行练习。我出示读书要求：
自由朗读课文的第三自然段，小组讨论概括这个自然段写了哪些情景。然后学生们按照读书要求，自己读书，小组进行讨论。
讨论结束，我组织课堂：同学们，这个自然段描写了哪些情景啊？你能从课文哪些词语中可以看出来？
引导学生们从课文中找出“上课了”和“下课了”这两个词语，从而概括出第三自然段的内容是描写了民族小学的学生在上课和下课时的情景。我又进行板书。（板书：
上课、下课）
通过以上的环节，学生对课文内容有了整体的感知，为第二课时的授课打好了基础。
四）设置问题，引出下文。
同学们，民族小学的学生们在上学的路上是怎样的？他们上课和下课时又是怎么样的呢？你们想知道吗？那就等第二节课时，老师和大家一起学习课文找答案。
课堂在疑问中结束，同时让学生带着解决问题的动力投入到第二课时的学习当中去。
五、说作业。
结合本课时的教学，我留给学生的作业有两个：
1、抄写课文的生字。
2、思考民族小学的学生他们是怎样上学、怎样上课和下课时表现怎么样。
六、说第二课时的教学过程。
第二课时我对民族小学学生在上学路上、来到学校、上课和下课的情景作详细的分析，重点让学生感情朗读体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。并对学生进行民族团结友爱的思想教育，感受民族学生幸福的学习生活。
七、说板书设计。
好的板书设计起到画龙点睛的作用。我本课的板书把课文的大概内容显示出来，学生能够根据板书知道课文的主要内容，概括性强。
八、教学**。
本课，我考虑到刚进入中年段的三年级学生，并且还是第一课，所以我还是按照低年段学习课文先从生字词入手，再到课文内容，然后深入到感情的线路设计。插入小组讨论、自学等方法。课堂上，学生能够做到自然过渡，兴趣大，达到预设效果。
三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计
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三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计
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三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计
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