四、提高教学质量措施。
一）制定好复习计划，抓复习工作。
1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。
历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。
中考试卷相当数量的题目**于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。
为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
二）具体工作。
1）、备课。
针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。
针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、**到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：
巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“梳理”、“**”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。
主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。
2）、上课。
高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
3）、习题与试卷训练。
科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。精选习题与试卷，进行强化训练。
4）、研究典型试题及评析，把握命题方向。
研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
5）、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。
在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。
6）、关注重大纪念、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。
7）、加强对学困生的辅导，强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
五、法律知识渗透。
在教学过程中，结合课程内容，有目的、有选择地渗透入一些相关的法律知识，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国科学技术普及法》、《科学技术进步法》等，培养学生法治理念，提高学生的法制意识。
六、教学进度安排。
2023年3月。
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2019下学期历史教学工作计划由于高二历史学习侧重基础，所以学习时要细而全，但并不意味着面面俱到，进行知识点罗列，而是要有所侧重的 细而全 每节抓住一两个点，这个点可以是会考热点 本重点 高考热点，这样更有针对性和实用性。既能减轻学生的负担，又可以提高学习效率。这样就需要我们在上每节之前认真备，潜心...
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