2019秋季学期科研工作计划

3、专家讲座，培训引领，跟进指导。

邀请课题指导专家来校做讲座，对课题组成员和全体教师进行科研方法的指导，以及与我校课题相关的理论培训，提高对科研的认识，打开研究思路。在研究过程中，适时聘请专业人员进行课题的实施与研究的指导，继续加强和市区科研部的联系沟通，使课题研究有序、规范开展。

4、推荐资料，分层学习与交流。

组织全校教师参与读书活动，充分利用学校网络，加强教育理论信息的学习，注重交流研讨，促进理论水平的整体提升。由课题组向教师推荐1-2本相关书籍，供大家自学；各学科组也根据学科特点、教研需要，向教师推荐相关书籍或文章进行学习。要求写批注和读书心得，并组织交流。

5、修改确定子课题，制定子课题研究方案。

在专家指导下，各学科组从教学实践中产生的问题出发，对上学期选定的子课题进行修改，注意缩小口子，并制定子课题研究方案，确定研究的目标与内容。

6、开展校本教研模式的探索，寻找有效校本教研的途径。

提倡开展主题式教研活动，各教研组要认真设计活动方案，组织教师做好相关的资料搜集和准备，积极参与，提高校本教研的实效性。及时反思总结，不断完善，逐步形成有效的校本教研模式，找到适合我校的校本教研策略。

7、培养教师教学反思意识，提高教学反思能力。

倡导案例与反思，让思考成为教师日常工作的一种习惯。加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。学校要求每位教师坚持写教学反思，记录自己教学中的得失，分析原因，寻找理论支撑，每学期形成一个比较完整的案例，并组织分享，互相激发思维的火花。

8、创建交流平台，同伴互助，推动课题研究。

利用业务学习时间、教科研时间以及校园网络，努力创建科研组成员之间、各学科组之间、教师之间的交流平台，通过各种论坛形式，及时交流学习心得、个人教学案例与反思、学科教研活动案例的模式与策略等，彼此各抒己见，贡献出自己的观点和问题，在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识，以推动课题的研究。