德育工作三年计划

德育教育三年规划。

华池县列宁学校。

崭新的校园展现着现代化的英姿，迸发出催人奋进的气息。随着办学条件的彻底改善，我们务必进一步解放思想，转变观念，务实创新，自加压力，抓住“教育局中小学德育工作提升年”有利契机，改进学校德育工作，推进实施素质教育，不断丰富办学内涵，努力提升办学水平，特制定学校德育工作三年规划。

一、指导思想。

学校教育要坚持育人为本、坚持德育为核心的办学方向，坚持“学会做人为先，掌握学法为本”的办学理念，认真贯彻党和国家的教育方针政策，以科学发展观为指导，坚定不移地落实全市中小学德育教育工作会议精神，以“传承南梁奋斗精神，打造红色教育品牌”，爱国主义教育为主线，以学生自我教育为主体，以“和谐校园”建设为载体，为把学生培养成有正确的道德理想，规范的行为举止，扎实的文化基础，富有创新精神的合格社会主义**人而努力。

二、培养目标。

(一）总体发展目标。

把学生培养成为热爱祖国和家乡，有社会公德，能自觉遵纪守法的好公民，发展成为善于学习和思考，有理想信念，具发展潜能和创新精神的合格初中毕业生。德育工作的重点内容是：在继续进行基本的道德和纪律教育的同时，重点进行爱国主义，行为品德、心理健康和法律常识教育，适当进行科学人生观教育和理想信念教育，帮助他们逐步确立正确的人生观、价值观，为进一步树立人生远大理想和奋斗目标打好基础。

(二）阶段教育目标。

起始年级主要进行规范教育。严格常规教育，狠抓养成教育，把《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》教育作为新生入学必修课，强化训练，全面检查，开展“学规范，见行动”文明标兵的评比活动，开展文明班集体建设，促进学生良好行为习惯的养成，树立优良的校园精神风貌。

中年级主要进行法制教育。利用法制副校长、校外辅导员和思想品德课对学生进行法制专题教育活动，使学生逐步建立遵规守纪思想，培养尊重他人，与人友好相处的道德情操，发展学生的责任意识，营造良好的校园秩序。

高年级主要进行理想教育。紧密联系中学生思想实际，引导他们树立牢固的崇高理想和坚定信念，为维护改革、发展与稳定奠定坚实的思想基础。从规划人生，放飞理想起步，组织开展“弘扬民族精神，立志为国争光”和“继承光荣传统，弘扬校园精神”主题教育活动，以培育学生时代创新精神。

三、工作措施

一）建组织、构网络，完善德育工作体系。

学校德育工作要立足校情，注重实效。成立“德育工作领导小组”，形成由校长负总责，分管领导协调处理，德育处具体落实，班主任全面实施的工作体系。构建校长室——德育处-—年级组长—班主任德育主线工作网络，校长（室）—教导处—教研组长—任课教师学科渗透工作网络，学校—社区（关工委、家长学校、校外辅导员）—家庭协作互动工作网络。

并积极建设好德育实践基地、校园宣传橱窗等阵地，发挥好综合实践活动、课堂教学主渠道的作用。

二）抓学习、促内化，自觉更新教育观念。

不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。要实现德育教育目标，确保德育地位，就要牢固树立五个观念：

1、牢固树立德育居素质教育核心地位的观念。

我校素质教育目标是“学会做人为先，掌握学法为本”。学校的教育就是要让学生懂得做人的基本理念和道德原则，掌握学习知识的方法和技能，发展学生潜能。

2、牢固树立以学生发展为本的观念。

学校要让每一个学生得以生动活泼地自主发展，要矢志不渝地关注学生的全体发展、个性发展和未来发展。我们要以人的发展为本，重视学生的自我发展和完善的需要，把学生的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富而全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展和进步。

3、牢固树立德育整体性的观念。

学校明确提出“人人都是德育工作者”。一方面，校内的所有教职工从各自的工作特点出发，积极主动地参予德育教育工作，探索各学科、各部门德育工作的主要途径、形式和职能。另一方面，充分发挥列宁学校地域特色的优势，发挥家庭和社区教育的力量，形成德育工作的合力。

4、牢固树立德育有效性的观念。

德育的实效性是确立德育核心地位的根本立足点。为此，学校必须尊重德育工作规律、尊重学生成长和认知规律，一方面要避免急功近利的思想倾向，克服形式主义和表面上的轰轰烈烈，把德育工作做到入情入理入微。另一方面，又要克服在德育低效背景下产生的无所作为的思想，以我们创造性的工作，积极挖掘德育资源，营造德育氛围，组织德育活动。

我们要树立“以活动促发展”的教育观念，为学生的各种活动创造提供适宜的机会、条件、场所和更多的选择可能性，而且要组织和参与、指导学生的活动。

5、牢固树立教师是育人关键的观念。

教师是人类灵魂工程师，又是我国社会主义精神文明的传播者和建设者。可以说，没有师德高尚的教师，是不可能实施正确的德育教育的。学校要采取德育论坛活动，不断丰富和提高教师教书育人的水平，关注教师的思想政治、道德品质、学识学风，不断优化教师队伍，提高教师的整体素质。

我们要建立民主、平等的新型师生关系，使教师由教育的主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学生由被动的客体转变为主动参与、能动实践的主体。

三）抓特色、创品牌，拓展德育教育内容

为完成目标任务，在德育内容上，要不断改进和完善三大德育教育系列，使这三大教育系列更加贴近学生的思想实际，以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这五大教育系列是：

一是以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线的德育教育序列。

二是以红色教育“1410”工程为主要内容的基础道德教育系列三是以感恩教育、弯腰工程，为主要途径的综合实践活动教育系列。

四是以“挖掘办学内涵，弘扬校园精神”为主题的“三风”建设教育系列。

五是以“各类创建活动”和“常规节日纪念活动”为主要形式的责任教育系列。

四）抓渗透、求发展，发挥德育主渠道作用。

1、发挥课堂教育主阵地的作用。学校积极鼓励教师改革课堂教学模式和教。

学方法，提倡学生参予整个教学过程；要充分运用现代教学手段和技术，增强教学的形象性和主动性。

2、加强心理健康教育。继续探索素质教育科目化与课程化的整合，抓好心理健康师资的培训，建好“心理咨询室”。

3、积极开展形式多样的体育活动。保证学生每天一小时的体育锻炼时间，学校每学年举办1—2次全校性运动会，定期组织班际篮球、乒乓球比赛，队列广播操比赛和冬季三项赛。

4、加强校园文化建设。继续抓好校容校貌、校风、校纪的建设，重视校园物质文化、活动文化的建设，培养学生自我教育、自我管理能力。每年九月的最后一周定为校园文化艺术节，确定主题，组织丰富多彩活动，激发学生兴趣，发展学生个性。

五）抓研究、成合力，提高德育工作科学性

重视德育现状和学生的思想政治、品德行为的现状调查，研究新形势下德育工作的新情况、新问题、新特点。学校每学期举行班主任德育工作研讨会，鼓励班主任不断总结自己的工作经验和成果。

1、研究学生，发挥主体作用。“日记教育研究”，以学生为本，充分发挥学生的主体作用，努力使学生道德品质和学校的德育工作取得最大的实效。

2、研究学校，规划德育工作。“校园特色文化建设研究”，发挥环境育人在现代素质教育中的价值和作用，以形成学校德育工作的个性和特色。

3、研究教师，加强师德建设。“团队精神和合作意识的培养实践研究”，充分认识优秀教师群体的培养，对德育的最大效果来自于教师的人格魅力。研究教师的着眼点有二：

一是放在促进全体教师师德修养的提高，学校要抓好以“弘扬一中精神，塑造一中人形象”为重点的教师群体形象建设，要根据已定师德规范细则，进行师德师风检查考核；二是放在广大教师确立先进的教育思想和教育观念上，提高教师做好学生德育工作的能力和水平。这也正是当代教师应该具备的时代意识和本质特征。

4、研究社会，树立大德育观。 “依托红色资源，开发综合实践活动校本课程资源的研究”，要主动加强与社会各方的沟通和协调，争取支持，共同创造有利于青少年学生成长的周边环境和文化氛围。

5、研究家长，加强家庭教育。进一步落实建立家长学校、家长委员会，开设家长心理辅导，建立家庭访问制度，定期召开家庭教育总结表彰会，提高家庭教育指导工作水平。

六）抓动力、建机制，形成全面育人良好局面

1、完善组织运行机制。

学校要不断健全德育工作管理体制，要切实把德育工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划。

2、完善队伍运作机制。

培养教书育人德育名师，形成以党支部书记、德育处主任、团队干部、年级组长、班主任、政治教师为重点的德育主体队伍。

3、完善制度保障机制。

德育工作三年计划

德育工作三年计划

德育工作三年计划

小学德育工作三年计划

其他用户还读了