学困生辅导计划

在教育教学工作中有个不容忽视的因素---个体差异，由于孩子们的接受能力、家庭因素等不同条件，在教学活动中它们能学到的知识和能达到的能力水平都是不一样的。在教学中学困生转化工作也尤为重要，大多数的学困生没有的好的行为习惯，如果不注意引导这部分孩子很容易影响集体。下面是本学期我的学困生辅导计划：

一、分析所教学生的总体学情。

通过分析上学期末的成绩发现我所担任的两个班中三班整体成绩比较稳定，有四个低分基本也在七十分左右，四班的学生中有4个特别低分的同学。

2、分析学困生形成原因。

1、家庭原因：低年级的学困生的形成大多都是家庭原因。家里没有良好的学习环境或者不够重视教育，把孩子交到学校不闻不问。或者孩子送长托，两周一接，跟学校跟小饭桌都缺少沟通。

2、没有基础：由于咱们学校接收的孩子是进城务工人员的孩子，大多是没有固定的工作，孩子也没有正常上幼儿园，有的甚至只上了半年的幼儿园，正常的话应该上满三年的幼儿园，所以孩子们的基础多少有些差距，学的越多差距就越大。

3、辅导措施。

1、课堂关注。

在课堂上时常观察这些孩子的动态，看看有没有接收老师的信息，巡课时多上学困生身边，课上关注是最重要的转化手段。

2、关注作业。

作业是了解学生成绩的最有效的手段，特别是课堂作业，每天的作业批改工作多关注学困生的作业，有问题及时把孩子叫来，尽量面批，有问题及时清，同时了解这些孩子的知识掌握程度。

3、难点重讲。

通过作业或课堂表现发现学生有没能掌握课程内容的情况，及时叫到办公室，给讲解课程，以防止欠账多了理不清。

4、与家长及时进行沟通。

孩子的课堂表现与进步都有及时与家长进行沟通，形成教育合力。在校教师严抓死管，在家家长也时刻监督，孩子的不良习惯要及时改掉，薄弱的地方及时辅导，争取早日让孩子追上大家的脚步。特别是有进步的孩子一定要及时肯定并表扬，让孩子建立自信，培养良好人格。

计划人2019.3.15