2023年我校教学工作认真贯彻落实湟中县2023年教育工作会议精神，以湟中县教育局2023年教研工作要点为指导，强化学校教学常规管理，全面推进课堂教学改革为重点，以课题研究为抓手，做好课堂教学模式的提炼、总结和推广，深入开展教学研究活动；培育优秀教育人才，促进教师专业成长；加强信息技术应用能力，推动优质教学资源共享；进一步更新观念，以高中新课程改革为契机，全面提升我校整体教研水平和教学质量。
一、狠抓教学常规管理，向精细化管理要质量。一是进一步健全和完善教学工作的规章制度，重新修定《田家寨中学校本教研积分制管理办法》、《田家寨中学教师岗位目标考核办法》、《田家寨中学教师工作绩效津贴实施办法》、细化备课、上课、课后辅导，全面规范教学常规。二是按照学校教育教学工作思路和计划，组织教研组长、年级组长、学科骨干教师等组成听评课专家小组，制定科学详细的各种类型的课堂评价制度和标准，本重提高课堂教学质量和提高教师业务能力的原则，突出“精、细、实、严、新”的管理理念，加强教学流程管理和监控，把“推门听课”、“跟踪听课”与课后管理结合起来，打造“特色课堂”。
为将此项工作落实到实处，教务处将调研评价结果汇总反馈，确保课堂调研的实效性，切实推进有效教学。本学年，规定学校校长听课不少于40节、主管教学校长和教务主任不少于50节，教师听课不少于20节。三是突出抓好备、教、批、辅、考教学常规中的关键性环节，加大检查督促力度，保证学校各项制度的贯彻落实和学校意志的执行力。
实现真正意义上“严格管理，有效教学”。
二、加强课堂教学改革，提高课堂教学效益。
1、明确理念，积极提炼特色教学模式。继续以“立德树人”为目标，在自主发展的实践研究方面扎实推进。在有效运用“六环节学案导学”教学模式的基础上，积极提炼切实符合我校教学实际的各学科特色教学模式。
如省级骨干教师田花春老师提炼初中语文“合作导教”模式：渲染导入——基测摸底——质疑**——总结反思；县级骨干教师郭守莲老师提炼的高中化学“自主学***”教学模式：自主学习——展示点拨——合作交流——总结归纳——练习巩固——限时训练。
数学组宋明老师提炼的“问题**式”教学模式： 创设情景，营造气氛——提出问题，引发思维——自主**，自我纠错——协作学习——交流反馈——完善知识，互释疑难——巩固应用，问题延伸。县级骨干教师沈媛老师提炼的“农村高三数学高效复习课教学“模式：
课前热身，营造气氛——课中引领，达到高潮——课尾总结，深化提升。以上不管是那种特色教学模式，都体现在教学设计中强调“先学后教”的主动性，在课堂教学中体现“以学定教、以教导学”的针对性，在练习中突出“当堂训练、当堂巩固”的有效性，课堂教学始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，创设良好的课堂氛围，精心设计，充分调动学生思维的积极性。
2、强化管理，狠抓课堂教学模式的落实。学校所开设的考试科目课程，全部按各学科特色教学模式进行教学。教务处加大监督、检查的力度。
同时校长行政力推，做到每周听一位老师的完整课，并及**介反馈，以此提高教师的重视程度，逼着教师转变观念，转变教学方式。定期召开课堂教学改革研讨会和开展各学科组研讨活动，研究解决在实施过程中所出现的各种各样的问题。采取主管教学校长和主任对各学科组包学年的措施，整体推进，全面实施。
保证了实施过程不走过场，不流形式。包学科组领导经常深入课堂、教研组进行听课和指导，发现问题及时解决。强力推进，动态监控，建立新的课堂评价目标，并把教师课堂表现与量化考核挂钩。
3、细化备课，力求课堂教学设计的创新。在备课时要求教师课前要精心研究导学案，理解设计意图、要完善教学流程、根据实际，可以增删导学案中的内容、选择正确的学习方法等方面去设计。在设计导学案时，把着眼点和侧重点放在如何充分调动学生的学习主动性，激发学生自主学习的内驱力，引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。
在应用导学案教学时要求教师必须弄清导学安问题、环节等的意图；必须对照教材，补充导学案中的不足，清晰描述出自己的设计思路；要求教师创造性的运用导学案，使导学案的运用多样化、个性化。积极推进备课改革，实行上学期教代会提出的优惠条件，切实减轻优秀教学课业负担。
4、专业引领，以比赛促教研共同提高。学校充分发挥领导、骨干的带头作用，教务主任、学科骨干率先讲研讨课，全体教师评议，然后再做课研讨。2023年我校将继续开展骨干教师的“示范课”和“模式课 ”、青年教师的“过关课”、“汇报课”等比赛活动。
并要求每位教师讲一节常态课、一节示范课、一节模式课。教学领导深入课堂听评课，强化监督、指导、评价，各学科教师跟踪参加听课、评课、议课等活动，以增强教学教研气氛，进一步提升老师课堂教学能力，增进教师之间的学习与交流，有效促进教师专业化成长，树立教师课堂教学向纵深发展的自信。
5、打破常规，以“学为中心”进行课堂教学评价。评价依据《田家寨中学教师课堂教学评价表》，由以往评老师的教转向评学生的学习状态和活动。一是看教师是否依据导学案按照“自主、展示、反馈”三个环节引领学生学习。
是否充分发挥学生的自主、合作、**学习；是否分配给学生明确自学任务、学习时间、学习内容、学习方式和学后检测方式。学生是否能够积极主动，按要求完成任务。学生合作是否有层次感，体现了有效的 “对学”和“群学”的过程，合作是否实现了“一帮一”或“解疑难”目的，学生小组合作学习是否合理高效。
学生展示活动是否灵活多样、实效，学生展示能不能积极主动并能发现问题、生成问题。在训练环节学生练习“度”、“量”是否合理，反馈方式是不是灵活多样，训练学生做题的速度、准确度、规范度是否到位。对授课不符合要求的教师，采取跟踪听课，跟踪辅导的方式促提高。
三、加强人才队伍建设，促进中青年教师快速成长
1、多活动开展，抓实年轻教师的培养。一是狠抓思想教育，培养爱岗敬业精神。采取“学习、讨论、活动”三步走的方法，做到有组织、有计划、有活动、有检查、有评比、有总结，实现了制度化、经常化、规范化。
二是积极开展师德大讨论，组织教师围绕“我心目中的好教师”“新时期我们如何当教师”“一个优秀教师必备的品格”等问题展开讨论，并请中年教师及优秀青年教师谈感想、谈体会。通过活动增强广大青年教师爱岗敬业、无私奉献的责任感和使命感。三是狠抓教学常规，提高教育教学水平。
严格要求青年教师遵守教学常规，提高教学质量。先过教材关，通过青年教师培训会提出要准确掌握各学科教学的目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。再过教学设计关，要求青年教师提前一周备课，提前进行教学设计。
要求备课要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自我、备教法、备学法”。并要求和老教师一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。过基本技能关，继续在青年教师范围内开展三字一话、说课、演讲、电教**应用、课件制作、微课制作等多种教学技能比赛活动，进行分层次、分项目的训练，不断地提高青年教师的教学基本功和教学水平。
2、多渠道培训，提升教师专业素质。一是重视“三名”建设，牢固树立“师资第一”的办学理念，尝试“分层带教、分层递进”的教师培训链。二是新教师的“师徒带教”，争取“一年过关、二年合格、三年骨干、六年名师”，早日成熟；以此保障青年教师迅速成长。
三是充分利用“国培”“省培”、南京市栖霞区对口帮扶等优质教育资源，加大教师培训力度。学校按照县教研室要求积极选派初高中教师参加县、市、省举办的不同此次的学科培训。通过培训，使我校更多的老师能及时了解各学科教学最前沿的信息，学习外校先进的教育教学经验。
并在学校进行二级培训，让所有老师享受优质资源。
3、多方面落实，激活优秀人才的活力。一是《依据湟中县优秀教育人才的管理和考核》办法，采取“以目标为导向、以激励为动力、以考核为保障”的各级优秀教育人才动态管理机制，提出实施措施和要求，建立优秀人才奖励、激励机制，满足各层次优秀人才成就感、荣誉感、责任感；二是建立《田家寨中学优秀人才评价体系》，对优秀人才既定目标任务的完成过程和结果进行系统客观考核评价，确保目标任务的全面完成。对考核不合格者，降低现有能力层次，待次年考核合格再恢复原优秀人才等次。
对考核优秀者，予以表彰鼓励，并记录在档，在申报优秀教育人才高一层次时优先推荐。三是充分发挥“名师工作室”“学科工作室”的作用，扎实开展“教师岗位大练兵”“教学竞赛活动”等多层次的研训活动，全面激发教师参与课堂教学技能培训的积极性，不断夯实和提高教师的专业素养，切实提高课堂教学水平。
四、规范课题研究，强化校本教研。
1、完善教研制度，发挥教研功能。一是修定《田家寨中学课题研究实施管理办法》，重视过程管理，规范课题研究。二是加强“微型课题”、“小课题”研究，通过一学期或一学年短期完成并见成效的课题研究营造浓厚的教研氛围，以研促教、以研促学，进而实现教学研究与教学质量的双提高。
三是健全《田家寨中学教科研工作奖励办法》，加大对在课题研究、教研教改、各类竞赛、课程开发等方面有成就、有贡献的老师、团队奖励的力度。四是修定《田家寨中学校本教研积分制管理办法》，重视校本教研积分的过程性管理，做细做实校本教研各环节的评价量化，真正让乐于做教研、善于做教研、教研出效益的教师有所为、有所得。为使教师的教研能力有所提升，教研组和教务处要做到对教师参与的每一次教学教研活动及时做出评价量化并公布，以此带动全校教师参与教学、教研的积极性和主动性。
2、落实教研活动，提高教研质量。一是各教研组依据教务处的工作重点，结合本学科特点，规划设计有利于教师专业成长、学生能力提升；有利于提升教研数量和质量；有利于提升学校品味、丰富学科文化生活的校本教研活动。通过“课题研究”、“微教研”、“校本教研开放日”、“网络教研”等多种方式的教研活动，要让每一次校本教研活动都能使课堂增效，师生收益，都能成为学校教研工作的新亮点。
二是各教研组以本组立项或结题的课题为立足点，认真梳理各学科教育教学问题，确定教研重难点，认领任务，积极参与，认真落实，形成成果，提高教研质量。
3、发挥引领示范，提升教研能力。一是认真开展“四个一活动”即每位县级以上优秀教育人才每学期承担一节示范课、主持一次有效校本教研活动、帮扶一名教师、主持一个课题。通过组织开展名优教师专题教研、上示范课、结对带徒、做课题等活动，营造良好的教研、科研氛围，引领学科组教师勤实践、多反思，积极搭建有利于发挥名优教师的引领和示范作用的教学教研平台。
二是发挥教研组和备课组内的同伴互助作用，重视研究根据不同年龄、不同层次的老师特点开展研修活动的思路，不断提升各层次特别是中老年教师适应新课程改革要求的整体素质。充分发挥中年教师的教学优势，使他们为学校发展再作新的贡献。三是加强对青年教师教学实践的指导，立足课堂，通过激励机制鼓励青年教师参加各种评优活动，不断提高青年教师的业务水平。
通过组织校内“教学能手”、“案例分享”、“教研小专家”等评选活动，积极为青年教师的成长创造条件搭建平台。四是开展青年教师课堂教学基本功达标活动，各教研组每周由一位青年教师上公开课，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评议、诊断，集教研组的集体智慧提高学科教学的整体质量。
五、加快推进“互联网+教育”，促进信息技术和学科深度融合。一是通过各种培训项目、过程性评价、各种比赛或评比促进电子白板及教学资源全覆盖项目设备的应用及校本培训，提高教师应用信息技术的水平与能力。二是积极推进“网络学习空间及课堂使用人人通”工作，促进学生自主学习能力发展。
从管理、教研、教学等多方面进行“互联网+教育”的思维和实践。深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，推进信息技术在教育教学、教研科研等方面的应用，提升教育教学信息化水平。三是开展“微课”制作、“畅言”系统运用、同屏器应用、虚拟实验室应用、多**课堂教学等系列信息化教学大比武活动，力求把多**教学设备的课堂教学辅助作用发挥到最大。
四是加大教师电子白板应用力度，夯实硬件设施，建设录播教室、网络教室，积极推进微课、优课数字**资源建设，促进信息技术支持下的学生多元自主学习和教师教法的研究。五是制定信息技术运用考核量化制度方案，全方位，多角度进行评价量化，激发广大教师积极运用信息技术进行教学，扩大优质教育资源覆盖面，提升教育教学质量。
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