---提升素养共谋教育新篇章。
作者：庙坡学校唐令维。
通过参加达州市骨干教师数学班的培训，我受益匪浅，感悟到专家的引领，学科骨干的示范，同行的交流，班主任的严谨；感悟到教育教学工作任重而道远，教无定法，但有定律，根据自己所在地的具体情况采取因地制宜的教学方法，照常能收到异曲同工之效；感悟到当代教育模式的转变，再不是过去的一支粉笔，一本书，而是多样化的教育教学模式；感悟到教师必需不断的加强学习，更新知识结构，吸收现代的新鲜血液，方能娴熟的驾驭课堂，做学生的崇拜偶像；感悟到教育的全球性，只有做到资源共享，才能构建教育新篇章。
一、专家引领，提升理论素养。
三年的骨干教师网络培训中，我认真聆听了北京市丰台区实验学校吴文丽专家讲授的《初中数学解题方法与技巧教学的研究》，懂得解数学题是数学学习中最重要的一种活动，是数学训练中最主要的学习方式。其本质目的是锻炼人们解决实际生活中的问题的能力。一般可归为三类：
一类是解答数学学习过程中的数学题；一类是将实际生活中问题运用数学知识去问题解决。
聆听了北京十二中初中二部杨竞专家讲授的《初中数学习题课教学的研究》，明确了习题课型特征、目的，习题课是初中数学学习的一种重要课型。习题课是新知课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。该课型应体现学生的学习活动是在进行“解决问题学习”，也就是把已经掌握的基本概念，基本的公式、法则、定理，迁移到不同情境下加以应用，找出解决当前问题的方法，并加以比较，择优。
明确了习题课的分类。根据教学时间段落的不同，我们就可以明确习题课的主题和类型了，习题课的一般类型有：
单元习题课、章节习题课、总复习习题课。
在一个单元章节结束时，针对本单元、本章节的学习过程，针对学生对知识理解的错误及运用知识解决问题时普遍存在的问题而设的带有提高性质的习题课。
根据教学任务的不同，习题课的一般类型有：
概念强化习题课、方法归纳习题课（专题习题课）、纠错习题课、试卷分析习题课等等。
概念强化习题课：是在新概念、新规律建立时，为准确认识新知识的内涵、条件、范围及基本运用方法而设的习题课，这种习题课不一定单独进行，可以是与讲授新课结合在一起，也可以单独讲授。
方法归纳习题课（专题习题课）：是学完数学知识系统中占有重要地位的知识，或是对数学思维的形成及对今后的学习有着重大影响而难度又较大的知识后，为帮助学生提高认识及减轻学习困难、提高某些能力与方法的运用水平而设置的习题课。
聆听了清华附中、高级教师孙晓佳《初中数学“函数图象与性质”的教学研究》，深入了解了函数图象与性质在中学数学中的地位与作用。
1 ．函数是初高中的一个重要衔接点：函数知识是初中代数内容的重要组成部分，贯穿于整个初中数学体系之中．熟悉高中知识的老师应该知道，高中数学多数知识都是与函数有着紧密的联系．所以初中函数的学习为高中数学的学习奠定了重要的基础．
2 ．函数与其他知识的关联：函数在初中代数中具有统领的地位，与方程、不等式联系紧密，相互结合才真正让代数内容上升到一定高度，真正体现了函数的强大作用，可以解决更多的代数问题，这一点在高中代数中体现的更加明显．另外，函数在动态几何中有广泛的。
用处，可以对图形进行一些定量的分析，这一点在初中数学的学习中很重要．
3 ．函数的学习引领着思维方式的转变：函数是在一个变化过程中两个变量的一种特殊对应关系．函数的学习实际上是定量知识到变量知识的一个飞跃，同时使学生学会了用运动变化和联系对应的观点看问题．函数与方程是一种重要的数学思想方法，同时还渗透着数形结合等数学思想．
4 ．函数在实际生活中的应用：函数**于生活，并用于生活．它与生活实际联系密切，是实际生活中数学建模的重要工具之一．在中学阶段，我们碰到的函数应用问题以一些理想化的或简化的问题为主，但这是基础．对于学生来说，也许在将来才能真正体会到函数应用对于研究和生活生产的强大作用．
二、骨干示范，提升课堂教学艺术。
通过听取骨干教师和学科带头人的课堂实录，深知教学不仅是完成国家规定的教育教学任务，更是一种艺术，也是提升教师自己人品和素养的平台。我们工作的对象是活生生的人，不是物品，他们每个人都有自己特长、爱好，甚至有很多是教师未知的领域。这就要求作为教师的人们必须严谨治学，不断给自己充电，钻研课堂艺术，提升教学效果。
做到以下几（一）课堂教学评价的转变。课堂教学评价就是课堂教学的“指向标”。“什么样的课是一堂好课？
”“什么样的课又是一堂有效的课？”这样的问题，在我校各个学科之间，教师之间，都进行了大讨论，甚至让学生也参与进来。无论是教师，还是学生都争地比较激烈。
最终师生共同认为，一堂好课，应该是在教师高尚的人格魅力和教学艺术感染下，正确科学启发诱导学生，帮助学生找到适合自己的学习方法，完成本节课应该完成的学习任务，课堂气氛是轻松的、愉快的、默契的。一堂有高效能的课，教师应该正确引导学生积极、主动地参与学习，在学习探索中，体验愉快的学习过程，师生保持长期的有效互动，学生主动寻找学习的材料和时间。教师和学生在实践中反思，在反思中总结，从而学生获得成功的喜悦，在喜悦中寻找新的学习“内动力”，实现学习的可持续性。
二）教师教学方式的转变。新课程明确要求，教师在教学过程中应与学生积极的互动，共同发展，处理好传授知识和培养能力的关系，引导学生质疑、调查、**，在实践中学习，关注学生的差异性，满足不同学生的需要，创设教育情境，激发学生的积极性。我校教师一致认为，教育的目的，更应该有利于学生的潜能，道德，性情的培育，全方位培养学生自主意识和独立生存能力，而不是单纯地追求“升学率”，升学率就如同gdp一样，不能真实的反应一个老师或学校的教学水平。
为了解决这一问题，我校先后实行了“讲学稿”“导学单”“和谐高效五环节课堂教学模式”制度，并提出了实施的方案和要求，彻底改变了教师的“一言堂，满堂灌”传统教学模式，把课堂有效的时间还给了学生，学生真正成为课堂的“主人”。
三）学生学习方式的转变。学习方式的转变是基础教育课改的核心，也是培养创新人才的客观需要。教师传教给学生的不仅仅是知识，更重要的是学习方法，解决“怎样学”的问题。
我校自始至终，重视学生的学法指导，坚持开展“学习方法讲座”“学习经验交流会”等形式活动。在课堂里，教师通过点拨，学生之间的交流，帮助学生找到最适合自己的学习方法或方式。这种学习方式的转变，包括相对的学习方法及其关系，学习习惯，学习意识，学习态度以及学习品质等心里因素，发生根本性的变化。
三、同行交流，释放心中疑惑。
通过班级论坛平台，可以跟素不相识的同行进行零距离的面谈，诉说自己教育教学中所遇到的困惑，诉说自己的学生给自己带来的喜与忧，诉说生活中的疑虑，诉说教师职业的崇高与神圣。在我的教学故事和研修日志板块里，学员们畅所欲言，许多教师提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，同时，也得到专家们的重。
视。他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。对每一个专题进行总结，有了自己的看法，有了自己的思想，有些观点非常精髓，有独到的见解，我们有些学员开玩笑的说：
“我们自己也有一些专家的天份！”。
四、统一思想，共谋教育新篇章。
三年的骨干教师培训，借助于全国中小学教师继续教育网这个学习平台，全国各地的教育者畅所欲言，书写自己教学故事，感叹教育得与失，感受教育给自己的生活添光加彩，进一步认识到天下教育为一家，教育的目的都是一切为了学生，为了学生的一切，只有联起手来，共同谱写教育新篇章。
骨干教师培训感悟
凤凰小学许加法。我于12月13日参加了为期两天的岱岳区第十三期骨干教师培训会，我是非常幸运的，因为对教师来说培训学习是最大的福利。岱岳区教育局领导以战略家的眼光，教育家的情怀，组织这次重大活动，是对教师的负责 是对教育事业负责。会上聆听了专家幽默 生动 有趣 睿智 开明 科学的讲座，给我能够发现自己...
骨干教师培训感悟
责任成就梦想奋斗铸造辉煌。骨干教师培训感悟。2019年7月22日 23日，烈日炎炎似火烧，暑气蒸人日难熬。然而我县的骨干教师们，怀揣着梦想，静静地坐在饶阳县锦阳大酒店三楼报告厅，聆听着专家的讲座 报告。学习的环境优雅 舒适 凉爽宜人。专家的讲座精彩 独特 魅力无穷。他们的思想 理念似甘泉浸润着我们的...
骨干教师培训感悟
立足现在着眼发展迈向成功。新学校骨干教师培训 有感。韩村中学李霞。近日，我有幸参加了 新学校骨干教师培训 的活动，经过5天的培训学习，我受益匪浅 感受颇多 累并快乐着。这几位专家都是教育界的前辈和精英，引领我们的教育前沿方向 为我们的教育征途铺路搭桥。我想每天的学习都是对我整个身心乃至灵魂的洗礼。他...
骨干教师培训感悟
松北前进小学。齐秀莲。在本次骨干培训中我收获了许多的本领。我让又一次的得到了提升了，教授们的精彩的讲座，让我受益匪浅，让我深深所折服，简单谈一谈我的体会。我认为教师要调节好心态与快乐同行，想要让学生尊敬你，就要走入学生的心中，把握每个学生的心理轨迹。对学生应该严中有爱 严中有序 严中有方。因此帮助学...
骨干教师培训感悟 7
2014年 我有幸成为继任骨干教师培训班中的一员，这也是我不断提高完善自己的一次绝好机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训 学科培训 有学员间的互动交流，专家的 讲座。经过这次学习，就我自身而言无论是理论还是实践都是一次质的飞跃。一 树立基于问题教学的有效研究意识。在 了李玉平微课教学后，我更...
201X年骨干教师培训计划
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骨干教师培训小结与骨干教师培训工作总结汇编
骨干教师培训小结。省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下 1 教师必须转变传统的教育观念。在新课改中，教师应以学生...
骨干教师培训工作计划范例2019年
一 培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次 高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展...