《琵琶行》教学计划。
教学目的和要求：
1：仔细品味诗的主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的具体内涵；2：感知诗中**描写的美好意境。教学难点：学生品味诗的艺术。教学课时：一课时教学过程：
1：白居易简介（略）；
2：听录音朗读课文，注意朗读过程中**旋律与人物的心理变化过程。
3：学生找出与小序内容对应的部分并朗读，教师做讲解。4：找出琵琶女三次演奏的句子并朗读。
第一次（暗写）：诗人送客听到琴声（第一段）；
第二次（明写）：彼此相见，琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈六幺〉〉（详写）（第二段）；
第三次（明写）：感言促弹（略写）（第五段）。
5：赏析第二段并感受乐曲旋律的变化：婉转流畅--沉咽凝滞--间歇停顿--激越雄壮。
6：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣：（1）身世共鸣：琵琶女被无情的岁月抛弃而诗人被上层社会抛弃：
2）**共鸣：琵琶弹奏出神入化，听者如痴如醉；（3）文化共鸣：白居易将自己与琵琶女放在平等的地位且“与我心有戚戚焉”是难能可贵的。
7：回味课本中引用霍松林对第二段的赏析。8：课后比较欣赏乐曲。（李贺〈〈李凭箜篌引〉〉）
琵琶行教学反思
第三 对于作品的思想内容和社会意义等内容的涉猎不是太多，课堂内容给人以单薄之感。第四 多 的辅助功能没有发挥好，在对于 的欣赏方面，如果尝试运用多种感官，效果应该会好很多。基础知识的落实还算可以，特别是达标检测的完成，有助于学生对课文的理解。二 反思的问题。之所以有这么多的缺憾，原因还在于以下几点 ...
琵琶行特殊句式
琵琶行 特殊句式。互文 主人下马客在船 此句运用了 互文 的修辞手法，主人下马 和 客在船 在文义上互文见义，相互应和 补充。并非只有主人下马，也不是只有客人在船上，而是主人和客人都下马到了船上。惟其如此，下句 举酒欲饮 才顺理成章。省略句 1 初为 霓裳 后 六幺 此句为 平行语省略 王力 汉语诗...
琵琶行》读后感
琵琶行 读后感 2篇 琵琶行 读后感1 诗歌与 自古以来就已结下不解之缘。我国的第一部诗歌总集 诗经 便是一部关于古代 的汇集，是中国古代 的启蒙，其中的诗歌是脱胎于 而来的 汉代的乐府诗是专门为了配合 进行演唱的歌词，如 孔雀东南飞 这样的作品，代表着汉乐府民歌的最高峰 唐代，真正是中国文学和艺术...