2017年下半年三年级上册语文教学计划。
教学进度。第一周入学教育---第1课《我们的民族小学》
第二周第2课《金色的草地》--第4课《槐乡的孩子》
第三周语文园地一---第6课《小摄影师》
第四周第7课《奇怪的大石头》--语文园地二。
第五周第9课《古诗两首》--第11课《秋天的雨》
第六周国庆放假---单元测验。
第七周第12课《听听秋的声音》--语文园地三。
第八周第13课《花钟》--第15课《玩出了名堂》
第九周第16课《找骆驼》--语文园地四。
第十周单元测试---期中考试复习。
第十一周期中考试---评讲试卷。
第十二周第17课《孔子拜师》--第19课《赵州桥》
第十三周第20课《一幅名扬中外的画》--语文园地五。
第十四周第21课《古诗两首》--第23课《美丽的小兴安岭》
第十五周第24课《香港，璀璨的明珠》--语文园地六。
第十六周单元测试---第25课《矛和盾的集合》
第十七周第26课《科利亚的木匣》--第28课《狮子和鹿》
第十八周语文园地七---第29课《掌声》第30课《一次成功的实验》
第十九周第32课《好汉查理》语文园地八单元测试。
第二十周期末总复习，期末考试。
新的一学年又开始了，本学期我担任三年级（3）班的班主任兼语文老师，我将继续在教学工作中认真做好每一件事，任劳任怨，不断提升自己的教学水平，相信这学期我一定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有效地完成，，让他们快乐的成长。
一、学情分析。
我班现有学生43人，其中男生 27人，女生16人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、寄宿等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了两年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文学习变为学生语文实践的过程。
二、教学任务。
1、本学期工作的目的和要求：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，让孩子们把基础打牢。 2、学段目标：
1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 要求认识常用汉字200个，300个左右会写。 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2）阅读 ：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读。
能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
3）习作 ：留心周围事物，乐于书面表达。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信便条进行书面交际。根据表达的需要，使用冒号、引号。 学习修改习作中有明显错误的词句。
课内习作每学年16次左右。
4）口语交际 ：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
三、教材。本册共有课文 32篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有 “ 资料袋 ” 第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
四、教学措施。
1、在教学中，积极提倡自主、合作、**的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
我一定将我制定的计划落实到位。
2017年8月27日。
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