苏州国际外语学校2014—— 2015学年度。
第二学期小学语文学科第十二册教学计划。
一、教材简析。
一）教学内容。
培养良好的学习习惯(12)、课文24篇、习作7篇、练习7个、语文综合性学习1个。
二）教学目标。
1、学习习惯。
1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言，专心听讲的习惯。
3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4）继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
5）继续学习和掌握写钢笔字和写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
6）学习预习和复习的方法，并养成习惯。
7）能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
1）能按字的结构把字写端正、写匀称。
2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
3）练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整。连贯的话。
3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、阅读。1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5）学习按要求预习课文。能借助查字典学习生字词，初读课文，提出问题。
6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
3）能修改有明显错误的句子。
4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
三）教学重点、难点。
1、要切实抓好学生良好学习习惯的培养。
重视学生良好学习习惯的培养，是本套教材的要求，更是学生提高全面素质的需要，教师应把它放在重要位置，想方设法彻实抓好。教师要在继续抓好学生正确的读写姿势、朗读、背诵、默读、预习、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面良好习惯培养的同时，抓好学生留心观察、读书有选择、读书做记号等方面习惯的培养。要严格要求，严格训练，使之形成良好习惯。
此外，良好学习习惯的培养还要注意防止时紧时松，出现“回潮”现象。对本套教材以往所提出的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
写字是重要的语文基本功，是学生学习语文的重要内容之一。写字不但可以巩固识字的成果，为完成各项书面作业、以后的学习和工作打下良好的基础，而且可以陶冶情操，磨练意志，培养一丝不苟、持之以恒、爱好整洁等良好习惯。因此，教师应该严格要求学生：
只要动笔写字，就要讲究姿势，就要做到笔画、笔顺涧架结构等都符合规范，把“既要写对，又要写好”的要求一贯到底。
3、要切实抓好课后作业题的指导和练习。
首先，教师要强化目标达成的意识，充分发挥课后作业题的功用。本册教材课后作业题的设计目标简明，重点突出，都是以基础知识和基本技能为重点，选取每篇课文表情达意的关键之处设练的。因此，教师要围绕课后作业题来设计教学实施方案，让学生在认真读好课文、完成“双基”训练的过程中，扎扎实实地达到每课的具体目标。
每课的具体目标落实了，才能确保全册，以至小学阶段教学总目标的实现。
其次，教师要强化学生为主体的意识，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，千方百计让他们人境、体验，喜读乐背。同时，每堂课都应该留有充裕的时间，让学生在课内完成作业，以期切实减轻过重课业负担，把课余时间还给学生。
四）课时安排。
培养良好的学习习惯（122课时。
课文1-24每课2课时、略读课文1课时。
习作1-714课时。
练习1-7每个3课时。
二、班级情况分析。
一）上学期成绩：
二）学生情况：
1.学有余力的学生： 邵晨星刘湾刘旎李喆
2.学有困难的学生： 姚佳颖浦珺涵陈必立。
三）学生学习状况简要分析：
我班共有学生30人，其中男生19人，女生11人。总体来看，本班大多学生上课能认真听讲，但不够活跃，发言的学生少，能深入思考有精彩发言的同学更少；作业大多能及时完成，但正确率不高；学生书写字迹除个别外大多比较端正，格式基本正确，但较多学生写字姿势不够正确，笔顺常有错误，字写得好的学生不多；小组合作学习很少学生能做到倾听、吸纳他人意见，而只管自己的见解；朗读水平整体不高，且在整体上有较明显的拖调现象，更很少有学生能把感情读出来；学生的课外书读得虽多，但很多同学阅读水平不高，更是不求甚解。对于课标要求朗读背诵的古诗75首，很不熟练，好多几乎没有接触过；学生习作一般都能把句子写通顺，但大多不能根据习作要求、习作重点，把文章写具体，篇幅较短，有的学生错别字较多，不能把意思表达清楚。
三、本学期目标。
一）课题研究：
体验性学习在小学语文教学中的实践研究。
二）质量目标：
六（3）班及格率100%，优秀率力争75%
四、达成目标措施。
1、对基础部分的练习还应该抓紧，回家作业可以布置一些抄写词语的作业，使学生更牢固地掌握，当然也要分分层次，掌握得好的适当减轻，使作业既灵活又有效。培养小助手，力形成良好的班风学风，教育学生热爱学习，培养良好的学习习惯。
2、对于阅读部分，应该在平时注重培养学生的阅读能力，让学生从“读”入手，反复读懂文章，问题就能解决了。重视朗读、背诵，做到指导到位，力求在读中感悟，读中理解，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，逐步学会学习。针对学生朗读拖调、情感投入不够的情况，本学期要加强指导力度，训练强度。
3、深入学习语文新课程标准，认真钻研教材，把握课文重难点，研究学生的学习特点，认真备好每一堂课，上好每一节课。课堂教学中，多运用一些有时效的教学辅助手段，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。
4、培优：1）课堂上多为优等生创造机会，进一步提高他们的语文能力。
2）引导优等生生把学到的知识运用到实践中去，进一步提高实践能力。
3）引导他们多阅读课外作品，不断提高写作能力。
5、辅差：1）给予表现的机会，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励他们继续进取 ，调动他们的学习积极性。
（2）加强思想交流，端正他们的态度，培养较好的学习习惯。
3）多与家长联系，及时反馈信息，共同做好工作。
五、教学进度：
制表人：程慧娟
2023年2月27日。
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