一、【教学对象】：
影视表演1501班7人。
二、【教学目标】：
训练学生掌握发声、呼吸、共鸣、咬字等良好的歌唱状态，建立正确的声音概念，有辨别发声正误能力，同时培养学生对声乐的审美，能独立分析、处理一般声乐作品，并具备一定演唱能力的表演人才。
三、【教学要求】：
通过学习声乐课程和实践教学环节，要求学生掌握声乐的基本理论知识和演唱技能，了解演唱技巧与舞台表演的关系以及**的综合基础知识；能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和各类声乐作品，让学生得到全面的发展。
四、【教学重点】：
培养学生歌唱的姿势，呼吸，发声，吐字归韵，音准协调声音的能力及歌曲情感的处理，能运用正确的发声方法演唱初级程度的声乐作品。
五、【教学难点】：
通过学生能对声音状态能够进行判断，有正确的声音观念和歌唱审美能力。能运用正确的发声方法演唱各种不同风格、不同时期的声乐作品。
六、【教学安排】：
本课程总共开设两学年，共4学期，其中第1-4学期安排为声乐课堂教学，第6学期安排为校外集中实习。本学期为第2学期，主要教学安排如下：
项目一：通过声乐训练让学生掌握歌唱的知识要领，运用正确、科学的发声方法演唱不同风格的声乐作品。1-4周。
一、歌唱的生理基础：
1、歌唱的发声、呼吸、共鸣机能与训练。
2、声带的闭合与声音的激起。
3、发声器官的整体运用于局部协调。
4、歌唱发声的生理卫生。
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《嘎达梅林》、《我亲爱的》、《生死相依我苦恋着你》、《红豆词》等1-2首声乐作品。
三、重点：歌唱发声机能的运用，歌唱姿势和状态对发声的运用。
难点：歌唱发声状态等机能的协调性运用。
项目。二、帮助学生进一步建立良好的歌唱状态，培养他们具有一定演唱声乐作品的能力。5-10周。
一、歌唱的心理基础。
1、歌唱的心理与生理。
2、歌唱的心理感受。
3、歌唱的心理体验。
4、歌唱的心里想象。
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《绒花》等1-2首声乐作品。
三、重点：发声与歌唱状态的心理。
难点：结合歌唱的呼吸、发生状态的朗诵歌词，声音自然放松、音色通畅明亮。
项目。三、对声音状态能够进行判断，掌握真假声的运用及转换。11-14周。
一、歌唱的语言基础。
1、歌唱的语音与训练。
2、歌唱的依字行腔与训练。
3、声乐语调处理的基本因素与技巧。
4、说唱练习。
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《多年以前》、《生活是这样美好》、《菩提树》、《牧马之歌》等1-2首声乐作品。
三、重点：歌唱语言和咬字行腔的发声及基本运用，做到基本的歌唱语调处理。
难点：掌握歌唱的依字行腔级声乐语调处理。
项目。四、通过科学的发声方法把歌唱状态有机结合，能独立完成声乐作品，提高演唱能力，运用良好音色演唱，具有一定的舞台表现力。15-18周。
一、声乐作品演唱与训练。
1、有效结合所学内容进行声乐作品练习。
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《战士第二故乡》、《为了谁》、《咱当兵的人》、《秋收》等1-2首声乐作品。
三、重点：良好的歌唱状态需要协调歌唱的呼吸、共鸣和咬字等器官。
难点：结合歌唱状态，做到字正腔圆，音色自然流畅的朗诵歌词及演唱一定程度的声乐作品。
七、【考核方式】：
成绩评定含平时成绩和期末考试成绩两项组成。其中，平时成绩为项目一15%+项目二15%+项目三15%+项目四15%+考勤10%，期末考查30%，考核方式采取演唱汇报形式，背谱演唱声乐作品一首。
制定人：xl
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