绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。
1、培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢看图画书，喜欢听**讲图画书，体验阅读的乐趣。
2、在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括：了解书的结构，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码。
掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本方法。能辨识图书中的人或物，根据画面猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。
3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。具体包括：爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。能划指阅读。
4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气，学习朗读。
5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书。
教师要更新阅读教育的观念，改变简单地将早期阅读等同于早期识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；改变越俎代庖，把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点，学习规范的普通话和优美的语言，尊重幼儿参与阅读教育活动的权利，真正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会，使之在主动参与的过程中体验学习的快乐，实现阅读能力和习惯的自我发展，成为真正的自我阅读者。
本学期绘本阅读材料：
1、《谁吃了我的粥》
2、《漏》3、《彩虹的尽头》
4、《当狐狸和兔子互道晚安》
5、《胆小的老鼠》
6、《巴特恩的财宝书》
幼儿园绘本教学幼儿园小班绘本活动《小河边》
活动目标 1 体验看懂图画带来的乐趣。2 理解故事内容，学习文中的反复句式。3 认读重点词 一只 大 小 来到 小河边活动准备 1 小图书人手一册2 大图书 录音带 大头饰 青蛙 鸭子 乌龟 河马 大字卡活动过程 一 自由阅读1 教师介绍故事 小河边 让幼儿自己看书，说说都有哪些小动物来到小河边，它...
幼儿园大班绘本教学活动优秀教学设计 母鸡萝丝去散步
教学目标 1 仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节 故事的发展。2 能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。3 学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。重点 阅读 母鸡萝丝去散步 大胆讲述观察的结果。难点 联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。活动准备 自制大图画书一本 自制图画书19本，ppt...
幼儿园大班绘本教学活动优秀教学设计 母鸡萝丝去散步
母鸡萝丝去散步。教学目标 1 仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节 故事的发展。2 能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解 3 学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。重点 阅读 母鸡萝丝去散步 大胆讲述观察的结果难点 联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因活动准备 自制大图画书一本 自制图画书1...