个别化教学计划

一日活动的多种类型其中单元活动最为常见以下是单元活动设计案例（一岁左右）领域长期目标大动作。

加强平衡力。

短期目标。1）不需别人扶，身体向前走2）身体向后退3步3）沿直线向前走不偏离1）成功搭两至三层积木2）成功搭四层至五层积木1）认识猫、狗、兔2）指出猫、狗、兔3）会叫猫、狗、兔名称。

1）翻图书2）能看一会3）能听一首儿歌。

活动题目“逛公园”“小小建筑师”“动物运动会”“宝宝说的好”

一日活动游戏列表。

让婴儿用小车推动物玩具，拉动物玩具。

让婴儿用积木练习搭高反复练习。

时间安排在宝宝情绪好的时候进行2-3次。

在宝宝情绪好的时候进行2-3次。

每天上午下午选择固定时间。

精细训练手眼动作协调。

认知（1）认识。

动物（2）叫动物名称语言简单的语。

言理解。让婴儿和他喜欢的猫、狗、兔绒毛玩具一起开运动会。

婴儿与**一起读支儿歌的亲子游戏。

户外和小朋友一起玩传球游戏的亲子游戏家长和婴儿一起玩水注意安全。

在宝宝情绪好的时候进行2-3次。

天气好的下午**和婴儿到户外玩在婴儿要脱袜子时进行。

社会玩交往游。

戏。1）看别人玩2）能“传与**小朋友玩3）球游能玩一来一往的游戏”戏。

1）会把拇指伸进袜子里2）会把袜子扯下来。

戏水”生活会脱袜子自理。

1什么叫个别化教学计划：是根据每一个婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划。

目标在一日教学活动中合理整合完成训练计划。

个别化教学计划。

一日活动的多种类型其中单元活动最为常见以下是单元活动设计案例（二岁左右）

表：每个领域涵盖的指标包括测评项目、测评方法达标。

测评的领域：婴儿智能发育测评内容包括大动作精细动作语言达标认知情绪与社会。

行为语言行为。

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幼儿园督导评估个别化教育初探

幼儿园督导评估精细化管理工作档案资料集。个别化教育初探。个别化教育并非单纯是个别教育，相对于模式化，统一化，课堂式的集体教育而言，它是教师根据每个幼儿现有的发展水平，寻找最近发展区，创造条件使幼儿获得主动发展的教育。个别化区角就是为适应不同发展速度和认知特点的幼儿根据兴趣 需要和能力让每个不同水平的...

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