2014九年级上学期期中联考语文试卷（带解析）
一、选择题。
1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )2分）
a．喑哑(yīn)深邃恪尽职守（gè）味同嚼蜡
b．静谧(mì) 舐犊气吞斗牛(dǒu)根深蒂固
c．阴晦(huì)抽噎锲而不舍（qì）孜孜不倦
d．襁褓（qiǎnɡ）旁鹜一抔黄土(póu)涕泗横流
答案b解析试题分析：本题要求从读音和字形两个点上判断。拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。用反选排除法，a项“恪”拼音错误，c项“锲”拼音错误，d项“鹜”字错误，应是“马”字底。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a
2、下列句子加点词语使用错误的一项是( )2分）
a．目前，八桂大地上一场“美丽广西·清洁乡村”的活动正在热火朝天地开展着。
b．“神十”飞天，王亚平通过天地互动的形式，为我们上了一堂叱咤风云的太空公开课。
c．中国女排聘请家喻户晓的郎平担任主教练，目的是使这支劲旅走出低谷，重振雄风。
d．调查数字显示，南宁市样本学校小学生的近视患病率高达25%，这真是触目惊心。
答案。解析试题分析：试题分析：
了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。b句“叱咤风云”形容人的能力或威力大，不形容课堂。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。
3、下列句子没有语病的一项是( )2分）
a．在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。
b．不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。
．人行道上的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容等……这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖。
d．我们缅怀胡乔木同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆共产党人的政治本色。
答案d解析试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有**病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。
用反选排除法，a句“在……，涵盖了……”谓语前是介宾短语，句子缺少主语，b句 “不胜乐观”错用，应该用“堪忧”，c句“感到”与“由衷”意义重复，故d对。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。
4、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )2分）
过分草率的决定，可能会给今后的生活和工作带来不必要的麻烦，也会产生悔不当初的愧疚。
所以选择既要把握好时机，又要仔细慎重。
人生在世有很多的时候需要选择，但是选择是一个艰难的过程，何去何从常常会让我们犹豫不决。
除此之外，就是在决策的时候，不要一味地依赖别人的意见，他人并不知道你真实的处境，无法设身处地从你的角度出发来选择。
过分地彷徨，可能会坐失良机，让机会从面前溜走，造成“机不可失，时不再来”的感叹。a．③①b．③⑤c．①⑤d．③⑤
答案b解析试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语，比如本题句中的“所以”“除此之处”。③句总提“选择”的话题，应在第一位，排除c，根据“犹豫不决”判断其后为⑤“过分的彷徨……”排除a，再判断剩下的三句，显然④句“除此之外”是补叙，在最后。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。
5、结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是( )2分）
事物“量变”的过程，就是一个积累的过程，没有积累，就没有“质变这之间，最重要就是积累。
a．要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过山重水复的洗礼；要想达到豁然开朗的境界，必须经过崎岖狭窄的跋涉；要想获取柳暗花明的人生，必须经过默默无闻的历练。
b．要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过崎岖狭窄的跋涉；要想达到豁然开朗的境界，必须经过默默无闻的历练；要想获取柳暗花明的人生，必须经过山重水复的洗礼。
c．要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过默默无闻的历练；要想达到豁然开朗的境界，必须经过崎岖狭窄的跋涉；要想获取柳暗花明的人生，必须经过山重水复的洗礼。
d．要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过默默无闻的历练；要想达到豁然开朗的境界，必须经过山重水复的洗礼；要想获取柳暗花明的人生，必须经过崎岖狭窄的跋涉。
答案c解析试题分析：观察几个句子用词的变化，判断句子结构，注意前后句之间的意义上对比的关系，比如“默默无闻”与“一鸣惊人”是相对的，应该在对举的一层意思上，据此排除a、b两项，再比较c、d两项，用同样的方法判断，“柳暗花明”与“山重水复”是相对的，应该在对举的一层意思上，故先c。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。
6、语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是( )2分）
根据同名**改编的电影《战马》是由有“电影奇才”之称的美国导演斯皮伯格继《辛德勒名单》与《拯救大兵瑞恩》后倾力打造的“史诗战争三部曲”终结篇。a．《战马》是斯皮伯格倾力打造的。
b．《战马》是“史诗战争三部曲”的终结篇。
c．斯皮伯格倾力打造“史诗战争三部曲”。
d．斯皮伯格倾力打造“史诗战争三部曲”终结篇。
答案b解析试题分析：用压缩句子主干的办法，找到句子的主要成分主谓宾即可。
考点：压缩语段。能力层级为表达运用e。
二、诗歌鉴赏。
阅读下面古诗。（4分）
渔家傲·平岸小桥千嶂抱。
王安石。平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。
茅屋数间窗窈窕，尘不到，时时自有春风扫。
午枕觉来闻语鸟，欹①眠似听朝鸡早。
忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道②。
注释】①欹：歪斜；倾斜。 ②邯郸道：比喻求取功名之道路；亦指仕途。
小题1】下面对词的内容理解不正确的一项是（ ）2分）a．“一水”是指“一江春水”，“柔蓝”形容水色清碧，“萦花草”暗示了此时正春光宜人。
b．“茅屋数间窗窈窕”以“窈窕”形容窗外的幽深，反映出茅屋“千嶂抱”着的竹林深窈秀美。
c．把午觉后的鸟语错认为是上早朝时的鸡鸣，可见词人已经年岁已高，与下文中的“老”字相映衬。
d．“贪梦好”，言简意赅地抒发了词人在退出政治舞台后悠然自得的生活情趣。
小题2】下面对词的赏析不正确的一项是（ ）2分）
a．词的上片语言优美，形象生动，画面呈现出一种绚丽、浓艳的色彩美。
b．上片中的“尘”字一语双关，既是指灰尘，也是指尘世的纷扰。
c．“忽忆故人今总老”中写故人已老，实际上也是从正面衬托自己已老。
d．全词以景起，以情结，而情与景之间，由茅屋午觉加以沟通，使上下片写景与抒情之间不觉截然有分界。
答案。小题1】c
小题2】a解析【小题1】
试题分析：c句的理解错误，这只是词人的一种联想或想象，不是错认为，这里是要表现词人在归于平淡后还在回味着当年的工作情景。是诗人自己有意把午睡后听到的鸟鸣当作早醒时的鸡鸣，表现了诗人离开官场闲适的生活态度与情趣。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价d。
小题2】试题分析：a句错误，上片的画面是清新、淡雅的色彩美，而不是绚丽、浓艳的色彩美。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价d。
三、文言文阅读。
阅读下面文言文。（10分）
熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长①龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。
陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞②军事。
母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注③，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。
舍人耿忠使广信④还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉⑤之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。
”帝默然久之，乃不遣御史。
注释】①长：执掌。②赞：帮助，辅佐。③起居注：官职名。④广信：地名。⑤廉：察考。
小题1】下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）2分）
a．舍人∕耿忠使广信还 b．舍人耿忠∕使广信还
c．舍人耿忠使∕广信还 d．舍人耿忠使广∕信还
小题2】 解释文中加点的词语。（2分）
1）延2）书。
小题3】翻译下列句子。（2分）
陈友谅屡胁之，不应。
小题4】熊鼎辞官和劝谏的理由中，分别突出的是哪一个字，请写在下面。（2分）
小题5】 联系选文，说说熊鼎是个怎样的人。（2分）
答案。小题1】b
小题2】（1）邀请、延请；（2）写，书写；
小题3】陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。
小题4】亲，信。
小题5】示例：面对母亲已老，熊鼎辞官归家，奉行孝道，说明他是一个孝顺父母的人；面对平民反叛，熊鼎从容应对，平定叛乱，说明他是一个处变不惊的人；面对皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陈利弊，说明他是一个敢于直谏的人。（答出两点即可）
解析【小题1】
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
本句陈述的对象（主语）是“舍人耿忠”，陈述的内容（谓语）是“使广信还”，主谓之间一般划分节奏。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解b。
小题2】试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义，比如“书”当动词用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b
小题3】试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“屡胁”，最后疏通句子。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。
小题4】试题分析：根据题目的问题，从文中找到人物语言，了解其义，然后按要求概括。
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