五峰小学六年级数学低分学生帮扶提升计划。
从上学期数学区统一学业质量监测的情况显示，我班的平均成绩68.7分，和全区的平均值80.24分有较大的差距。
我班学困生的成绩不是很理想，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长基本外出和文化程度低，不够重视其学习，作业潦草或者抄别的同学作业，甚至作业经常拖欠没有完成，学习成绩落后整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶提升计划”，具体措施如下：
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，最小化低分率”为目标，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶计划表，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定单元知识的计划与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案。本学期针对二个低分学生林悦，江明权，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、 定期做好家访工作。以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
这二个学生有寄宿生、午膳生还有通学生，每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
十、个人帮扶提升计划。
一）、林悦。
林悦同学是学校的寄宿生，在校时间长，课外时间的辅导时间比较多，家长文化程度低，两个小孩均疑是残疾，家庭辅导不可能。该生书写一般，上课遵守纪律，胆小不敢发言讨论，知识缺漏多，缺乏学习兴趣，理解能力不强，成绩不理想。
针对这些情况，本学期着重从以下几方面进行帮扶。
1、 努力提高学习兴趣，引导掌握有效、恰当的学习方法，训练学生的合作学习与自主学习的能力，争取提高学习成绩。
2、 设计力所能及的作业，抓好基础知识的教学。
3、 抓好计算教学的过关工作。
4、 发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，争取在帮教中得到提升。
5、 利用每周课余时间的“帮扶”活动。教师善于利用课余时间，对作业和指导丛书等进行个别讲评辅导。
二）、江明权。
江明权同学是学校的午膳学生，中午的时间都在学校，所以该同学在校时间比较长，课外时间的辅导时间比较多，家长身体多病，文化程度低，家庭辅导十分的困难。该生书写潦草，上课纪律不好，作业经常拖欠甚至没有完成，缺乏学习兴趣，知识缺漏多，理解能力不强，成绩不理想。
针对这些情况，本学期着重从以下几方面进行帮扶。
1、把座位调整到第一桌，教师多多关注他，多为他提供自我表现的机会，对进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
2、努力提高学习兴趣，训练学生的合作学习与自主学习的能力，争取改变其作业潦草对付的习惯，争取提高学习成绩。
3、 设计力所能及的作业，抓好基础知识的教学。
4、 抓好计算教学的过关工作。
5、 发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，争取在帮教中得到提升。
6、 利用中午午休时间及课余时间，对作业和指导丛书等进行个别讲评辅导。
7、 课堂上予以肯定鼓励，增加自信心；在作业批改时，用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言进行评价，激励能按时、独立完成作业。
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