二、做法及经验。
1、学校领导的重视与支持。学校制定了“三个一”帮扶方案，即每一个行政人员帮扶一名学生，每一个党员帮扶一名学生，每一个老师帮扶一名学生，领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究帮扶学困生的工作。
2、班主任、各科任老师的齐心配合。在帮扶工作中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在帮扶工作中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点以及潜在的优点、缺点，新的生长点。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学、逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、建立了学困生管理档案。
政务处制定各种方案措施，力求将学困生帮扶工作做到最好。首先在各班进行学困生的调查，各班摸排出最典型的学困生，根据各自不同特点，安排相应的行政人员、党员以及科任老师进行帮扶。建立详细的学困生帮扶登记表，有学生的基本信息、**、帮扶措施与过程以及帮扶效果。
4、加强了个体教育，落实了“帮扶”措施。
学校制定了三个层次的“帮扶”网络，即“三个一”措施：1、校行政人员→ 学困生；2、党员→ 学困生；3、科任老师→ 学困生。帮扶教师负责对学生的教育、指导，依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流，以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则，对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方面予以关注与培育。
1）校行政人员与学困生结对子“帮扶”
学校领导、中层干部直接参与到学困生帮扶工作中来，在帮教活动中起带头作用。由年级指派问题比较严重的“学困生”1名与校级领导、中层干部结对，每周抽出一定的时间向班主任、同学了解帮教对象的学习情况或与学困生进行交流，定期家访，密切关注他们的成长。
2）党员与学困生结对子“帮扶”。 校党支部要求全体党员充分发挥党员的先锋模范带头作用，把学习和实践创先争优活动落实到各自帮扶对象上。每一位党员率先垂范，积极参与到学困生帮扶工作中来：
适时开展谈心活动，定期了解学困生的行为表现、思想状况，制定帮扶的具体方案，关心他们的学习和生活，帮助他们解决实际困难。真正做到了帮扶活动不走过场，富有成效。
3）科任教师与学困生结对子“帮扶”。
目前许多“学困生”是因为学业成绩跟不上而索性放弃造成的，而要提高学习兴趣，科任老师是重要一环。由班主任出面牵桥拉线，科任教师跟班级学困生进行结对子活动。在课内除了给学困生发言、板演、批改等优先权外，还应该给他们提问、答疑、辅导等优先权，让学生充分展现自身的能力，树立良好的自信心，并以此来督促学困生认真听课，积极动脑。
平时，科任老师要利用跟学生接触比较多的有利条件，进一步关注这些学生，并通过经常性的交流，及时了解他们学习生活各方面的情况，善于从各个细节中捕捉不起眼的“闪光点”，使他们不断地体验成功的喜悦。
各帮扶教师对学困生给予了以下方面问题的关注：学习不守纪律，不诚实，处事不负责任；缺乏正确的道德观念，生活上贪图享受，对低级庸俗的事兴趣，唆使同学吵架、打架；自卑，敏感而脆弱；意志薄弱，自制力差，性格急躁，抗挫力差等。他们用爱心、耐心和真心去浇灌他们，不厌其烦地做好思想教育工作，尊重学生的人格、以理服人，注重建立师生感情基础，亲近学生。
拉近了师生之间的距离，融洽了师生的感情。对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念，直到走进他们的内心，促进他们健康成长。
各帮扶教师每周与帮扶对象进行谈话、交流，了解其思想、学习情况；每月进行一次家访或者电访，与家长进行交流，了解其在家中情况；每月记载四次谈话记录；每期进行一次全面帮扶总结。
4）、建立了家校教育“互联网”。 经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，以及利用每期一次的家长会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
5）、学生与学生结对子帮扶。班级建立了学习及德育互组小组。各班制定了一系列的制度，如采取**考核，以小组排名的奖罚制度；每天以小组为单位进行反思的制度等。
有效地培养了学生自主管理、自我反思的能力，同样也培养了学生的集体荣誉感，让那些自制力较差的学生在脱离了老师视线后，还有无数双眼睛在关注他，迫使其向好好的方向发展。
6）、德育节表彰先进，举行学困生帮扶经验交流会。
在第五届德育节表彰中，表彰了一批帮扶先进个人，（2023年度学困生帮扶先进个人：市级推优：邓爱兰、刘晓萱、肖瑾瑜、李红玉、欧阳练；校级优秀：
刘建新、胡贞月、黄明海、王剑钦、郑秀葵、袁筱平、刘晓萱、庞文钢、李刚），会上先进个人代表作典型发言。本期期中还分年级进行了一次学困生帮扶经验交流。
虽然我们在学困生的帮扶工作中取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进，个别帮扶教师的心得体会质量还不高，仅仅停留在工作小结层面上，还没有真正上升到理论的高度。我们相信只要有教育局和校领导的大力支持以及各帮扶老师的积极配合，我校的学困生帮扶工作一定能越做越好，再上一个新台阶。
资兴市三中。
2023年1月。
资兴市2023年上学期期末教学质量监测工作
实施方案 根据郴教科字 2011 24号文件精神和 资兴市基础教育教学质量监测实施办法 为切实做好2011年上学期期末中小学教学质量监测工作，经研究决定制定如下实施方案 一 领导机构。组长 陈仕平。副组长 范波刘运山 成员 邓子良黄东亮邓化平肖启香周香兰 李牮宏陈丙安雷林宙梁斐。二 监测年级 科目。...
2023年学困生帮扶方案
xxx小学学困生帮扶工作。实施方案。素质教育要求学校能够培育出全面发展的新时代人才，可是学生是有差异的，困难也很多。为解决这些问题，结合我校实际，特制定学困生帮扶方案。一 工作目标 建立 学校 家庭 社会 教育网络，共同协作，使学困生的在校期间守纪律，讲文明，学习成绩经过努力有所提高，并逐步使学生扬...
学困生帮扶方案
学困生转化及帮扶方案。一 校学困生情况简介。我校近几年来学生在全旗初中阶段整体学苗减少的情况下，数量比照前两届有明显减少，每届减少几十人，这种减少不单单是数量上的减少，不可避免的会对学苗质量带来一定的影响。随着学苗质量的下降，越来越多学困生的出现，令我们教师困扰，因此学困生的转化工作是一个重中之重必...