问题学生帮扶计划

问题学生帮扶教育工作计划。

造成学生出现问题的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。无论何种原因造成这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们并不是不想上进。

我们要让他们都抬起头来走路。因此，对问题学生的转化除了尽量提高学习能力与学习成绩外，还要针对对他们行为和心理上出现的问题，家校共管，引导学生向好的方面发展。具体措施如下：

1、引导学生正确认识自我。

很多问题学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易出现学习和行为上的偏离。我们要帮助他们寻找和认识自身的问题，接受并积极地进行转化。了解学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境，纠正行为上的偏差。

2、培养学生良好处事态度。

正确态度是提高学习成绩，订正行为的重要因素。因此要创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，要积极的去面对，积极的改正。

3、教育学生学会如何学习，如何提高。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合英语学科的知识特点，帮助他们掌握听，说，读，写的技巧和策略。这对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

对行为方面的问题，要找准关键，循序渐进的积极修正。

4、持之以恒地去转化问题学生。转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。

因此抓问题学生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。

5、加强与学生的沟通过，进行心理疏导。

帮助问题学生是一项长期的工作。在平时教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。

经常与学生进行交流，对学生进行心理疏导。平时应积极开展同桌教学，伙伴教学，同学帮扶，帮助他们一起进步。

6、提倡积极鼓励评价。

学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

7、用爱教育。

对问题学生要过多的给予爱心。在一点一滴的小事上，善于发现问题学生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。

另外要进行赏识教育，增强问题学生的自信心。

8、加强与家长的沟通交流。

学生问题的纠正，不能离开家长的关怀与努力。因此，我们要经常与家长联系，了解学生的动向，明确孩子的想法，及时调整教育的方向与方法，家校联手，让孩子有一个健康的明天。

为了孩子们的美好未来，让我们一起努力吧！