在“问题学生” 的转化教育工作中，要依据教育本质，结合学生的身心发展规律和特点，使性情各异的中学生按照自身的本面目投入到中学校园生活中，去体味中学生生活的多姿多彩，全方位的参与校园实践锻炼活动，实现“问题学生” 与校园环境和谐相处，并健康成长。
1.加强“问题学生” 的个性教育，实现“问题学生” 个性和谐发展。中学里的“问题学生” 在其成长过程中，由于家庭教育和小学教育都或多或少的忽视了对其个性完善和提升，这部分学生的个性能力的发挥受到压抑和阻碍，因此，在中学教育环境应该从促进“问题学生” 的个性完善和提高为工作的切入点，在充分肯定其优势方面，从他们的性格、气质、情感控制等方面开展循序渐进的训导工作，纠正“问题学生” 身上存在的不利用因素，提高“问题学生” 的基本素质，让“问题学生” 走出自己与家庭、学校、自身不和谐的环境，帮助“问题学生” 找到自信，树立人生目标。
2.为“问题学生” 营造一个宽松的转化环境。在中学教育过程中，为“问题学生” 创造和谐、宽松、民主的教育环境，有目的，有计划地组织各种教育活动，培养他们的主体意识、主体能力、和主体人格，使他们具有自我教育、自我管理和自我发展的能力，那就要做到“以人为本” 的观念，尊重他们的人格和尊严，帮助他们寻找解决和克服其内心矛盾，开启他们心智，完善他们的人格，在转化教育过程中融入道德情感和人文关怀，关心和爱护“问题学生” ，使他们有时间、有机会、有空间顺利回归到和谐校园中。
心得体会问题学生教育心得
三一文库 心得体会范文 心得体会 问题学生 是最令班主任头痛的工作对象，在几年的班主任工作经历中，笔者摸索出几点疏导 教育这类学生的心得体会。问题学生 的种类很多，包含行为孤僻 性格乖张 心理压抑或有阴影的学生，调皮捣蛋的学生当然是 问题 学生。而我要谈的就是后者，我们在做这类 问题学生 的思想工作...
学习问题学生教育策略的心得体会
问题学生的产生是非常复杂的原因的，如家庭 个人 学校 社会等等。在大多数老师的眼中这类学生是令人讨厌的，他们不仅自己不能按要求遵规守纪，完成学习任务，反而会影响其他学生的正常学习，无疑给班级的正常管理带来难度但只要我们细心的观察，就能发现这些问题学生是十分敏感和脆弱的问题学生的存在令班主任 任课老师...
问题学生教育案例
一 案例呈现。王某，初三 6 班学生，在校各方面表现均不佳，在家父母溺爱，霸道 自以为是。存在的问题 一 行为方面。王某行为习惯差，自我控制能力不佳。表现为经常违反课堂纪律，如上课吃东西，玩手机，上课时间与同学说话聊天，看课外书，不服从老师的管教甚至顶撞老师，为人自私霸道，经常欺负身边的同学，使唤同...