学校教学计划

张营小学2012-2013学年教学工作计划。

一、指导思想。

全面贯彻落实科实发展观，以《基础教育课程改革纲要》为依据，以实施素质教育为主线，以全面提高教育教学质量为目标，继承、改革、发展、创新教学工作，落实常规，强化教学过程管理；聚焦课堂，深入推进课程改革；科研带动，促进教师专业化发展，充分调动积极性，努力开创我校教育教学工作新局面。为此特制订教学教研工作计划如下。

二、工作要点。

一）过程管理求精细。

实施科学化，精细化的教学常规过程管理，是保证教学工作高效有序运行的重要保证，是大面积提高教学质量的奠基性工作。我校在落实教学常规时，要从每一个环节抓起，在每一个细节上落实，从习以为常的地方寻找切入点的增长点，实现新突破。新学期要突出抓实以下四个关键：

1、落实制度我校以《邓州市中小学教学工作细则》为依据，结合本校实际和当前教育发展新形势，借鉴外校成功经验，修订、完善对教师、学生的各项管理制度、引领制度、激励制度等，如《张营小学教师目标管理量化积分制度》、《张营小学班级管理量化积分制度》等，建立教育激励、人文情怀、制度制约相结合的教学管理体系。要特别注重加强教学流程管理，狠抓备、教、辅、批、考、评、补等常规环节，确保教学工作做到有计划、有布置、有落实、有总结、有成效。要明确职责，强化督查，在具体的管理过程中，都要有明确的分工要求和评价标准，参与管理的各个层面都要一级查一级，逐级抓落实。

2、备课改革坚持“深化改革、质量为本、实事求是、便教利学”的方针，落实集体备课与个体备课，通用教案与个性教案、教案与学案、详案与简案（青年教师以详案为主）、传统型备课与创新型备课相结合的备课方式，增强备课的实效性、灵活性。检查时既看数量又看质量，主要看教学设计是否符合课改精神、体现教法运用和学法指导。

3、注重反思自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，只有经过反思，原始的经验才能不断被审视修正、提炼升华，成为促进教师专业成长的有力杠杆。课前反思具有前瞻性，能有效提高教师教学**和分析能力；课中反思具有监控性，有助于提高教师的教学调控和应变能力；课后反思具有批叛性，有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。因此，学校应积极引导教师自发地做好教学反思，提升思维品质和教学研究能力。

4、质量监控一是加强课堂教学监控，落实好领导听评“推门课”、青年教师汇报课、骨干教师示范课、备课组内研讨课、校内公开课、评教评学等制度；落实单元检测，及时进行质量分析，有针对性地做好补教补学工作。二是加强对大型考试质量的监控，落实中心校评估到学校，学校评估到班级、班级评估到学科、学科评估到学生的四级管理制，以评估促落实、促发展。

二）课程改革求实效。

1、培训引领学校将积极探索校本教研、联片教研的新途径、新思路，进一步提升教师理论水平和教学技能。总之，我们要努力做到八个结合（即：①思想培训与业务培训结合；②能力培训与知识培训结合；③理念培训与教材培训结合；④个别指导与整体提高结合；⑤专家引领与校本教研结合；⑥网上教研与常规教研结合；⑦课题带动与实际问题研讨结合；⑧重点培训与跟踪培训结合），切实提高培训效果。

2、聚焦课堂进一步深化课堂教学改革。①实施“12345”课堂攻坚工程。“1”，即重建一种尊重学生主体地位、重视小组合作的课堂学习观。

“2”，即抓住预习和课内限时作业两个突破口。“3”即努力做到教案改革、课堂改革、作业改革三整合。教案改革要从重视“教”到关注“学”，走“导学练”三案统一的路子。

“4”，即实现四个变化，一是“设施”，如现代化教学手段进课堂等；二是“形式”，如小组合作学习等；三是“模式”，体现‘先学后教、当堂达标’要求的教学模式；四是“评价”，构建重视效益的新的课堂教学评价标准。“5”，即重建“目标认定——自主预习——展示交流——点拨升华——达标（作业）反馈”的五环节课堂教学模式。学校以此为基准，根据学段、学校、学科的不同特点，构建各自的理想课堂教学模式。

②本学年，我校将以《教科研简讯》为主阵地，开辟课堂教学改革专栏，依据全体教师自报素材，对改革卓有成效的典型、教学模式科学实用的学科教研组、教改特色明显的先进教师，进行经验推广。并届时举办教改研讨会，及时总结推广改革成果，千方百计抓好课堂教学效益年活动。

3、理性总结本学年，我校新课改步入关键期：进入中高年级，学校将从理念、管理、学科教学等层面加以总结，形成研究成果，展示交流，积极推广应用。

4、本学年继续实行科任老师循环教学，循环教学按低学段（1-3年级）、高学段（4-6年级）进行，通过循环教学，能够加强科任教师的责任感，充分调动教师的工作积极性，促进教师的成长；充分发挥学科带头人和骨干教师的引领作用。

三）教育科研求实用。

本学年，在教科研工作上将重点落实在三项要求。一是实施 “课题带动战略”。以教研组为基本单位，将问题课题化，以核心教研课题带动全体或多数教师参与，努力使科研由“个体状态”向“集体状态”转变，不断提高教师的教科研能力，逐步向“教研工作课题化，课题研究常规化”迈进。

二是开展与教学实际结合的课题研究。教师在进行课题立项和研究时，要与当前进行的课改实践紧密结合，克服教学研究与实践“两张皮”现象，务必使研究的课题**于教学实际，研究的课题**于教学实际，研究的过程结合教学实践，研究的结果指导和服务于教学实践。三是推广优秀研究成果。

认真梳理已结项获奖的课题，选取实用性、操作性较强的“精品课题”，在一定范围内推广实践，最大限度地发挥成果的效能，推进教育教学工作。

四）落实三项工作。

1、做好一个总结即教学质量总结，对“姚、彭、关”三赛成绩突出和抽考成绩名列在前的班级和个人进行表彰，以此鼓励。

2、制定两项计划一是尽早制定新学年毕业班教学计划，要妥善处理新授课与一轮复习的时间分配，计划具体到周、到天、培优、训练等措施要细化分解，落到实处。二是学校及时明确12年的教学质量目标，学校要早订措施及奖励方案，充分发挥制度的激励作用。

3、落实一项制度要充分发挥大型考试的杠杆作用，落实好“一考带六会”制度，即一次考试要开好六个层面的会议：班级教师聚焦联席会、班级学生成绩分析会，综合科目教师教学协调会、学校的质量分析会。

五）自身建设求提高。

加强内部管理，提高教研品位，学校将进一步加强制度建设，落实好办公、学习、视导、研修等各项规章制度，打造学习型、研究型形象。业务领导要进一步加强业务理论学习，全面提升师德素养和专业能力，不断提高服务水平和质量，与教师民主平等交流，以人格力量和专业水平赢得教师的信任，在教师中树立良好的形象。

附：2012-2013学年教师任课一览表：

张营小学2013-2014学年教学工作计划。

一、指导思想。

本学年，我校的教学工作以提高课堂效率为中心；以推行“新课改”教学为基本点；以学习研究、检查督促为主要形式；切实提高教师的业务水平，提高学校教学质量，提升学校的办学品位，树立学校在社会上的良好形象，为我校发展奠定基础。

二、工作要点。

1、抓好校本培训，通过学、研、培、导、练、赛等多种形式，提高教师的专业化水平，创学习型教师队伍。

2、进一步规范办学行为，加强教学常规检查、平时检查力度。

3、强力推行课堂改革。

4、努力创设师生专长的发展空间，以多种竞赛活动促进师生个性发展，为师生搭建展示的舞台。

三、具体工作：

（一）、抓好校本培训，创学习型教师队伍。教学成败的关键在于教师，课改进展如何的关键还在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。根据我校实际，坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

1、加强学习，提高业务素质。本学年，我们将加大培训学习的力度，每月至少集中学习一次。学校有电脑，目的是鼓励教师利用好电脑，各位教师应关注网上优秀的教育教学文章，根据教学的需要摘抄学习。

2、加强实践与反思，倡导勤思、多写。各位教师应积极撰写教育叙事、典型教学案例、**、教学随笔等（杜绝网上**），要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。各位教师撰写教学随笔每月一篇，本学年，教师撰写教学案例、**、教学经验总结各一篇（结合教研活动进行）。

3、开展问题式教研活动，倡导在交流中提高。

本学年，将全面推进教研工作和教研活动：充分发挥教研组的职能作用。各教研组本学年要开展专题系列活动。

重点解决一两个问题，如语文可主要研究写字、阅读、习作教学；数学可研究解决问题方面的教学，提高学生解决生活实际问题能力。教研组长要制定好实实在在的活动计划，安排好活动内容、方式（理论学习、观课议课、经验交流）、时间、地点，并做好活动记录。

l 、由各位任课教师自己负责组织，确定主题。突出教研活动的实用性和可操作性，避免出现“应付”的现象；

2、发挥骨干教师的传帮带作用，骨干教师有义务协助学校做好传帮带工作，促进教师队伍的整体提高。活动可以是备课、听课、评课也可以是师徒之间就教育教学内容的交流。

3、为全体教师提供各种学习的机会及学习的平台，切实提高教师的专业水平及业务能力。学校对教师的学习进行严格管理。每次学习后，教师要把学习笔记交与教务处进行核实；如未经请假擅自不去的，视为旷课。

4、各教研组开学初要上交教研组计划，两周要开展一次主题教研。

活动，组长负责组织及材料的收集；

5、配合中心校开展教学大赛，促进教师成长。

二）、强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行。

１、严格执行“三表”①严格按课表上课，不得随意调课。②严格执行上课制度，按时到达课堂，不得拖堂，教导处将加大检查力度。

按体育活动总表安排组织活动，保证学生每天不少于１小时室外活动总量。

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