精细高效备考，争创高考佳绩。
—高三语文组一轮复习备考策略。
尊敬的各位领导，各位同仁：
晚上好！今天我汇报展示的题目是《精细高效备考争创高考佳绩》。
一、指导思想。
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，保质保量完成语文一轮复习备考任务，全面促进高考语文成绩的提高。
二、学科现状分析。
一）上学年成绩分析。
过去的一年，在六次大型考试中，文科线一最多的时候（7月考）进了117人，最少的时候（11月考）只有78人；线二最多的时候（7月考）进线228人，最少的时候（11月考）只有181人。理科线一最多的时候（5月考）进了265人，最少的时候只有（11月考）175人；线二最多的时候（10月考）进了524人，最少的时候（12月考）进线只有464人。成绩起起伏伏，不够稳定。
如果看双进线的话，情况更不容乐观。
二）课标卷试题变化分析：
2023年课程标准卷有以下五个方面的变化：
1.文学类双选变为单选，总分值加1分
2.实用类双选变为单选，主观题分值增加
3. 古代诗歌鉴赏11分变为9分，双选变为单选
4. 成语病句连贯使用同一文段
5. 推断题消失，**转换回归
综观11年的课标卷不难发现：
1. 整体架构成熟，却在变化中寻求创新
2.题目一直在避开套路答案
3. 核心素养日渐凸显 ，注重考查：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解
4. 选文的导引及作文材料，体现时代的特征，强化“立德树人”的教育宗旨。
三）学情分析：
“语文提分难，难于上青天，使人听此凋朱颜。”这是学生化用李白《蜀道难》里的句子，虽然有些夸张，但是现实的确有些尴尬。
1．阅读能力差=做不完。2023年全国卷1约，2卷约 ，山东卷约，时间不变，多出来的1000多字对学生的阅读速度和理解能力有了更高的要求，所有题目都在默默考查学生的阅读速度+阅读能力，阅读不行卷子根本做不完。
2．不读名著、不关心时事热点=不会做。今年北京语文卷的考法：从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。
这样的问题，如果没读过这些名著，怎么答？高考正在惩罚那些不读名著的学生。
3．不积累古诗文 = 重本变二本。不管是全国卷i、卷ii、卷iii，单古诗文考察就占34分；这分数意味着什么？拿到它，大专变本科、二本变重本、211变985 。
语文水平代表的是学生的阅读理解能力、分析概括能力、组织语言与表达能力、口语交际能力、写作能力等诸多能力。经过两年的学习和训练，学生已经初步具备学习语文的基础和能力。学生对语文学科的认识也有所改变，有着较为强烈的学好语文得高分的愿望。
但是不容乐观的是学生的阅读能力和写作能力还较为薄弱，对文言诗文和文学文化常识的理解和积累还达不到高考的要求，对语文学习仍然存在着畏难心理，不能主动学习，缺少思维的深度，学生的各种能力亟待提升。
今年高三语文组共有16名教师，其中有3名教师有着18年高考备考的经验，其余13名教师都是高二跟上来的，对学情颇为了解。面对新高考，老师们积极备考，干净十足，组内研讨氛围浓厚。但仅有热情是不够的，面对新高考，不容忽视的是老师们需要做出如下调整和改变：
教学理念需要改变，教学方法需要改变，高考考点的重难点和复习思路需要调整。需要尽快形成适应新高考、具有特色的教学模式，不能穿新鞋走老路。克服畏难心理，知难而上，做高考备考的弄潮儿。
三、工作目标。
1.完成学校年级分配的线一线二任务，进一步提高吻合率。
2.优生优培，力争突破130分。
3.提高两类边缘生的语文成绩，为总分上线多做贡献。
4.培养学生过硬的心理素质，养成好的答题习惯，提升学生的语文素养。
四、工作措施（强调如何抓好两线边缘生提升，提升吻合率，弱科提升等）
1．利用好集体备课，发挥团队优势，群策群力，认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
每周二集体备课时研究考纲，研究近三至五年高考真题，研讨本周及下周任务，每一位出复习讲义的老师针对讲义谈谈自己的命题意图及讲义的使用情况，研讨周末测试题中考点及阅卷过程中学生出现的问题，有针对性地讲解，进行二次过关。
2．进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
1）古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。根据高考64篇和情景式默写考试化作业纸，篇篇有检查，做到知识无死角。
2）成语、病句等语言运用题采用专项训练和周末检测完善的形式，进行限时训练。
3）现代文和古代诗文阅读，实行切块训练，引导学生读懂原文，明确考点和答题思路，提高阅读速度和理解的准确率。
4）充分挖掘时事热点素材，印制成“**”“新闻周刊”等形式，在积累写作素材的同时，训练学生的概括能力，让学生对新闻事件发表自己的观点和看法，并将素材整合成“观点+论据”或“事件+观点”的形式，拓展学生的理性思维，提升阅读和写作能力。
5）作文采取序列化训练，从基础等级到发展等级，逐步打磨形成亮点。同时，每周推荐一到两篇优秀文章，印发学生周末检测题的范文和病文，进行修改升格训练。
3．抓好“目标学生”的增优补差工作。
1）帮助学生树立学好语文的信心；
2）分析在语文上存在的短板，制定出每个月的合理的提升目标 ；
3）有针对性批阅试卷、考试化作业纸、复习导学案等，为目标学生的顺利上线做贡献。
4．继续积累高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式，精心打磨各种课型。
1）试卷讲评课 （2）高效复习课 （3）作文讲评课
4）作文修改升格课（5）新闻**阅读课等。
5．进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
五、配档表。
高三语文备课组计划
向集体备课要质量 高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质 提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的...
高三语文备课组计划
四 备课分组表。五 教学措施。1 每个学生必须备有一个活页夹 收集复习学案 阅读材料等 一个整理本 整理错题 基础知识 摘抄美文等 一个周记练笔本 包括每周写一篇片段式小作文 实行目标教学，每节课前由课代表在黑板上书写本节课教学目标 不超过两个 加强练字训练，每次练字后教师一定要收齐所有学生练字本予...
高三语文备课组计划
2015.08.09 很快来到了高三，总的来说复习要分为四个阶段。具体安排如下 一测前 1 复习课本 必修一至必修五 2 各个专题复习一遍。一测至二测 得分率低的专题再做以系统的讲解训练，其他知识点继续加以巩固。二测至三测 重点专题强化训练 巩固。三测至高考 结合各地市试卷，考纲，考试说明，有针对性...