网络年段经过三年的自我管理，完成了第7次中考，本次中考顺利完成了教务处的各项指标。
一、中考成绩追踪：
132组2023年中考成绩（网络班，年段1-8班）：
1. 优秀率与及格率（含保送）：
（1）优秀率512分线：
从上表可以看出，根据官方评比要求，网络班优秀率有所提高。
（2）及格率384分线：
从上表可以看出，根据官方评比要求，网络班及格率有所提高。
2.达到我校入取分数线线：
1）中考与四校联考综合计算，（含保送，不含外考）：
以上数据由教务处提供计算得出。
上表数据不含海集片区的外考考生，含保送生。从上表中我们可以看出，我校的升学率远远高于海集片区。
问题1：难道集美街道的学生比海集片区的学生聪明？
问题2：难道我们学校的教师能力大大超过海集片区的教师？
问题3：难道我们的学校环境（含应试的教学设施）大大超过海集片区的学校？
问题4：难道我们的教师加班加点大大超过海集片区的教师？据我所知，我们的应试科目的课时量比十中还少。
问题5：改变我们教育环境可以提升教育质量，但应试成绩的高分比例能够增加几倍吗？
问题6：请老师们思考，如果我们整班人马与海集的某个学校交换教学，你的结局是什么？
问题7：请考虑集美街道的社会环境及学生的家庭环境对学习成绩的影响？
（2）中考卷面成绩对比（不含保送）：
以上数据表明：网络班的应试指标到达了教务处的要求(上表数据不含海集片区的外考考生)。
说明：上述数据是以本年段作为参照对比，因为没有集美区的小学成绩作为参照，只能与集美区的中考成绩进行比较，无论是年段还是网络应试成绩都是进步的，只是进步多少的问题。
3.132组平均分走势：
从图表中可以看出，三年来132组网络班的应试成绩在入学比值线上方运行，中考冲刺有所提高，平均分提升了5%左右。
二、科学活动追踪：
132组网络班三年参加科学活动获奖情况：
从上表中可以看出网络132组网络班的学生参加科学活动的积极性及获奖成果，占年段的绝对优势。
小结：132组网络班并没有因为参加科学活动而影响学生的应试成绩，他们的应试成绩优秀率和及格率上都达到达到教务处的要求，并且学生的整体素质得到了提高，为高考成绩的提升打下良好的基础。
三、高考追踪：
-2009三年中考与高考的关系：
1）生源分析：
网络班生源分析：网络班的学生采取自愿报名的方式，通过夏令营德育及电脑技术考核，名额不足由年段补充。没进入网络班的学生有两部份，一部分学生只报名参加培训，另一部份是夏令营期间不遵守营规的学生，但他们的三主科总评不低于网络班的平均分。
125组报名人数刚好96人，并不像外界传言的经过特别挑选；126组网络班只报名的不足80人，没有挑选的余地；127组网络班报名的只剩下20多名，其余的70人由年段安排；128组网络班报名基本达到96名；129组报名人数不足96人。
五年网络班初中人数不足500名，参加高考的自然少于500人。
集美中学高中及普通班生源分析：初中普通班生源与网络班的生源差异不大，到了高中同样分散到厦门地区的各个高中学习；集美中学高中生源**于本校35%左右的初中毕业生、海集片区15%的中考正取生及择校生、经过特别挑选新疆班、五校联考的省招生，五年2500人以上（含我校初中考到其它学校的学生）。
以上是两个生源质量悬殊的群体，试想一下这两个巨大反差群体的高考成绩如果呢？
2）高考成绩追踪：
2023年第一届两个班的学生98人（小学升初中自愿报名），07年高考47人考上本科（不含体、美、音学科）；文科609分全省排名前200，理科648分考上人大；本一17人，上线率超18%（17%是当年教育局分配给我校高中的本一入取率），600分6人（含高考保送2人）。
2023年第二届两个班的学生78人（小学升初中自愿报名），08年高考本科线超过40%，600分以上超过3人，本一超10人。
2023年第三届两个班的学生96人（小学升初中自愿报名20多人），其余由年段安排，09年高考最高分654分是网络班的学生，本科线达40%，本一线超过10人。
从上面的数据可以看出年入学的实验班学生，他们经过三年高考的检验，上缴了一份漂亮的答卷。
通过跟踪**，统计发现本科上线率在40%--50%之间、本一上线率在10%--18%（以初中两个网络总数为分母）。这个结果告诉我们在初中营造的网络环境、养成自主学习的习惯及学生参加科学活动是正确的，尽管中考实验班的学生在前10名上没有明显优势，但这些学生进入高中后学习后劲大，高考的高分率明显提高，即使到了二级校也有不少网络班的学生考到本二线；高考600分是一个分水岭，不同的年份的试卷难度不同各个学校进入600分的人数也不同，对比2023年试卷比较难，第一届网络班高考600分以上的学生比例超过了6%（以初中学生计），接下去的由于**数据不足，但比例也是可观的。连续三年的高考，网络班学生本科率、本一上线率远远大于传统教学，特别是600分以上的学生人数显得尤为突出。
下表是学习环境与高考的关系：
请老师们用控制变量法进行分析上表（初中生物、物理、化学课中学习过的）。当然老师们可以认为在高中阶段影响高考的因素有多种，但对于一个群体来说这种多因素的作用是相互提升或相互抵消，作用结果满足模糊统计。
-2011网络班高考最高分统计：
2023年第一届网络班的学生参加高考，文科福建省前200名、理科福建省前500名进了人大。今年何佳瑜取得文科省125名、理科谢均保送清华的好成绩。几年来的跟踪表明网络班的学生虽然在中考上与传统教学的班级没有什么差异，但进入高中后在升学率及高分率上都表现得相当理想。
下表中是连续五年高考，网络班学生的最高分与我校高中（含外校普通班考到外校的**）最高分的比较（下表中的数据有待进一步收集完善）：
说明：学校了老师对网络班初中的学习成绩是这么评价的：“网络班没有尖子生”。
但到了高考网络班的学生高考的高分率表现了相当的优秀，说明培养自主学习的习惯和科学活动对高中学习的影响不容忽视，网络班的上述五位学生都参加过教育部门组织的科学活动，并且还获奖过。
几年的经验告诉我们，自主学习及科学活动对学习方法的影响得有一段时间的积累及体验，一般情况下到了高一下有些学生才才逐步发生变化，过程比较缓慢，作为教育工作者要有足够的耐心去等待去观察去思考，同时作为受过高等教育的教师要用科学的方法去分析，避免把正确的做法当作谬误去批判。
四、网络班现状分析：
1、优秀生入学比例逐年减少：
从133组开始小学优秀生进入网络班的比例明显减少。
2、外来工子弟比例明显增多：
135组的外来工子弟占网络班学生数的近四分之三。
3、不少学生家长认为进入网络班是被歧视：
十年来网络班采用自愿报名夏令营训练按德育和信息技术成绩挑选，每年筛选出来学生的平均分高于留下来的学生。但2023年的夏令营与网络班招生没有接轨，造成本届学生信息技术能力很差，并且只有30人自愿报名。
由于网络班被妖魔化，本校老师对其进行了不实的宣传、小学老师及领导的行政干预，动员学生不准报网络班，这让很多家长对网络班存有恐惧感，因此只要有门路的家长他们事先已经做好的进入其它班的准备，而没有门路的外来工子女只能被挑选进入网络班了。
因此，学生家长在入学的第一天就感觉到他们的子女进入了一个本地人不愿意进入的班级，虽然我们花了近一个月的时间与他们沟通。
4、视电脑、网络为洪水猛兽。
玩——是孩子的天性，但现在的孩子除了大量的作业要做外，不知道还有什么可以玩了，由于学生没有经过培训而缺乏驾驭电脑的能力，因此在电脑这个工具兼玩具的问题上，多数学生只会玩游戏，这样在家长眼里就造成了一种假象——电脑=游戏机。从而网络班被妖魔化了：网络班=游戏班。
综合上述情况，从133组开始网络班的成绩情况就不容乐观，外来工子弟的增多，甚至135组达到了四分之三，毕竟网络班生源的家庭环境可能比海集片区的生源家庭环境还差，这是对我们网络年段是一个挑战。
三年来，我们完善了网络班的德育评价机制——将德育工作数字化。
学生在初中三年里，坚持天天自评与互评，年段每天进行课间讲评，我们开展以学生为主体的主题的班会和段会，我们建立了五维先进班级评价方案，总之我们认为德育工作是教学工作的基础。
在教学上我们坚持十年的以学生为主体的课堂教学，体现了老师是课程的设计者、课堂的引导者、组织者、学生遇到学习障碍的扫清者。我们解决了课堂学习的过程评价，让学生通过反馈式学习自我解决一般的学习问题；我们建立了小组评价机制，通过互帮互学提高了学生的学习积极性，提高了优秀率及及格率。
在课外活动上我们积极支持了学校的各项文艺体育活动，我们还组织了春游及秋游开拓学生的视野；我们鼓励学生参加科学活动，积极参加科技创新活动、电脑作品活动及其它科技活动，在活动中提高学生的动手能力、让学生学会思考、学会做事，学会将所学的知识进行转化。
网络班经过几年的中考实践：提高学生的动手能力、自学能力，虽然在初中阶段尖子生的数量上没有显著的突破，但在优秀率和及格率还是有一定的提升。
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