子弟学校路红。
一、 指导思想。
本学期教研组将在数学教研工作中仍然以课题 “以学生为主体教学”的研究为核心，以课堂教学为主阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，真正使每个孩子在数学上得到不同的发展，个性得到张扬，使我校数学学科在形成传统特色的基础上，向品牌学科发展，并使数学文化建设再上新台阶。
二、主要工作。
一）以学习促提高，引领教师专业化成长——开展课题研究的基础。
本学期将继续以教师的自学和传递式学习为主，采用理论学习、专题学习交流、学习反思等形式，促进教师的实践研究向理性学习要基础，向理性反思要结果。在不断加强业务学习的同时，让学习成为一种习惯。
1、加强教师的阅读与理论学习，扩大自己的阅读范围，可以是数学教学方面的刊物，也可以是数学科普读物，还可以增加人文方面的读物，教研组将为教师提供这些读物进行交叉流动的阅读形式，我们力争通过书籍的阅读，不断提升教师的知识底蕴与文化积淀，使自己成为品牌学科的品牌教师。
2、教研组分管领导、教导和有经验的教师将侧重策划、指导理论学习，青年教师应把研究和反思重建的深度作为对自己的要求，新教师则要积极学习、模仿、反思、创造。在学习理论、总结经验基础上，积极组织教师撰写教育教学**和教学随笔，因此本学期要求每一位教师每月结合理论学习和教学实践撰写一篇的有质量的反思或随笔，至学期结束至少撰写一篇有质量的教育教学**，并将撰写的随笔和**按规定时间上传校园网，教研组将在规定的时间内进行检查。
留下学习的痕迹、留下研究的痕迹，才能留下教师发展的痕迹。教研组也将增强过程管理的意识，使教师学会在过程中体验，在过程中积累，在过程中提高。将老师撰写的**、反思、随笔、案例研究用多种渠道保留下来，积累教师发展过程的重要资料，为学校对教师进行的三年规划作充分的准备。
二）以课堂教学研究为主阵地——推进课题研究的保障。
1、 抓好常规课，使常态课扎实有效。
1）推门听课制度。发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。教研组长每周必须听一节课，在听课之后要及时与上课老师交换意见。
2）集体备课制度。教师备课要从“减负”精神的落实着手，精心设计教学方法和教学过程。探索提高课堂教学单位时间内的效益的有效方法。
在课后，教师要结合教学中的真实体验进行反思和重建。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失，及时记录重建的增删调补，及时撰写教后记。备课组长要切实承担起组织、指导和调控的作用，带领备课组成员落实学校各项精神，严格按照教研组关于集体备课的要求进行活动，使集体备课扎扎实实地开展起来，为教学质量的提高、青年教师的快速成长提供有力的保证。
本学期要求坚持两周集体备课一次，每次活动时间不得少于1小时，教研组长检查。
3）合理设计作业。坚持轻负担、高效率的原则，精心设计练习。作业设计要坚持两个要求：
一要适合学生年龄特点，二要结合教材，既促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展，以促进学生的思维发展。作业训练还要坚持三个目标：一要训练学生基本的思维方法，使学生学会有条有理、有根有据地思考问题、解决问题。
二要使每个学生的思维水平在原有的基础上有所发展。三要使一部分学有余力的学生学习兴趣和才能得到一定的培养。各年级在集体备课时统一练习的量与练习形式，避免在作业布置上造成班与班之间较大的差异。
教研组将采取定期和不定期的检查。
4）适当差异补习。对数学学习困难的学生进行研究。可以建立学困生个人档案，运用追踪法、追因法等进行个案的记录，给予这些孩子更多的关爱，促使这群孩子也能更健康、快乐地成长。
教师可利用放学或者课间时间适当进行差异补习，力争缩小学困生的差距，让学生树立起学好数学的自信心。
2、推进研究课，充分发挥研究的引领作用。
教研组推出的研究课要力争满足每位教师的需求，所以本学期将由教研组长引领进行研究活动，做到三定：一定研究主题，二定研究人员，三定研究方式。在每次教研活动前首先要确定本次研究的主题，然后围绕这个主题确定研究人员，即由谁来上课，谁来主评，本学期将加强研究份量，每次活动最多安排2节研究课，至少1节课可以进行评课研究。
最后定研究方式，可以围绕一个主题采用两种不同的上法，也可是以一个主题的两节连续课的教学设计，所有的研究活动安排均由教研组长负责，从研究活动的开始策划一直到活动结束，组长还要作引领性、总结性的中心发言，使我们的研究活动从规定性向引领性转变，作为教师每次听课要走“近”学生，不光听教师讲课，还要看学生的真实学习过程，并作详细记录，准备进行点评。教研组也将对每次评课情况进行记录。
在中年教师引领研究课的基础上再由青年教师上研究课。全体教师进行听课评课反思活动，使研究课真正上得有价值，有意义。
3、搞好竞赛课，使竞赛课展现觅小数学特色。
在扎实随堂课，推进研究课的过程中，通过不断的反思、研究、重建，从中找到觅小数学课堂教学的特色，使我校推出的竞赛课具备浓厚的数学文化氛围，如引用数学史、开展小课题研究等。本学期的竞赛课将由分管领导带领一批骨干教师参与全过程，以培养骨干教师看课、评课、上课的能力。
三)进行特色数学的创建——课题研究的有效拓展。
1）班级文化建设。
数学文化的建设旨在把学生从解决呆板、枯燥、繁难的题目中解脱出来，根本性地改变数学在学生心目中的形象，可以让学生去了解人类社会发展对数学发展的促进作用，认识数学发生发展的必然规律；了解数学对于其他各种科学、技术、文化发展的作用；从而发展求知、求实、勇于探索的情感和态度等等，而所有的这些数学文化建设除了通过课堂来实现，还可以充分利用我们的班级文化。如小学数学报的有效阅读、每日一题的活动开展、数学小**的撰写等等，本学期每位教师可针对一方面作一思考和实践，让自己从数学学科教学中跳出来，走向数学文化，体现数学的教育功能。
2）数学校本课程建设。
数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学是博大精深、丰富多彩的，数学决不是简单的加减乘除。数学是空间，是图形，是语言，是游戏，是故事，是问题，是发现和发明，是科学，是历史，是一座艺术的宫殿，更是一把金钥匙，让学生们用这把金钥匙去打开人生旅途上每一扇通向成功的大门。
本学期“数学文化”校本课程继续从一年级起，六年逐步滚动，力争通过六年的学习，让学生初步了解数学发展史，了解中外数学家的故事，了解具有里程碑作用的数学成果及重大事件，掌握一些简单的数学思想、数学游戏，感受数学好玩、数学有用、数学是美的。学会用数学的眼光去看这个世界，用数学的头脑去解决身边的问题，从而养成品德，健全人格。
3）数学实践活动。
本学期我们教研组准备以级部为单位，开展数学实践活动，让学生真正走出校门、走进生活、学数学、用数学。各级部结合本册教材内容，在学习相关知识之后，到社会寻找运用知识的实例，组织部分学生代表参观实践，例如：低年级在学习元、角、分之后，组织他们去超市购物，真正体验人民币在生活中的用法；高年级在统计知识的基础上，可以到气象部门参观学习，了解统计在气象预报中的重要作用。
各级部在期初确定主题，设计可行方案，报教研组审查、协调；期中联系具体的单位进行实施，并作好资料收集整理工作，最后制成板面进行展出。
三）具体安排。
数学教研组教研工作计划
2 教师个人自学有效教学的理论并做好笔记，集体研讨。3 利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。2 加强常规管理。加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法 1 学期初每位教师要认真制定教学计划 平时要做到 认真备课 上课 布置和批改作业 辅导学生...
初中数学教研组工作计划初中数学教研组工作计划
初中数学教研组工作计划初中数学教研组工作计划范文。6 深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教学 并参加各级的评比。7 继承和发扬我组教师良好的师德修养 爱岗敬业的精神 良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识 合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风 互学之风 创新之风。三 具体措施...
初中数学教研组工作计划初中数学教研组工作计划
4 抓好常规管理，认真落实教导处的各项常规要求。认真落实教导处的各项常规要求，平时利用不确定的时间交流教学心得 教学方法，教师积极相互之间随堂听课 评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。5 认真，负责的准备数学会考 中考工作。6 加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系。要积极开展校际之间的交流与...