成明第八实验小学教学教研科研工作计划。
一、指导思想。
以区教研室教学教研、科研工作计划和学校工作计划精神为指导，认真贯彻落实《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》，坚持素质教育的教学方向，以严格执行课程计划为抓手全面提升学生的综合素质；以构建高效课堂为主体工程，重视教师专业素养的提升；完善对教师工作的过程管理，加强对常态课教学质量的管理，努力实现高效；以毕业班教学质量的提升为重点，全面提升学科教学质量。
二、工作目标。
1.构建自能高效课堂，培育2名区级课改之星，各科培育1-2名校级课改先锋。
2.发挥骨干教师作用，实施青蓝工程，培育3-5名青年教师典型。
3.教师参加区级讲课、基本功等比赛，力争全部进入一等奖之列。
4.完成各级**评选上交数量，获奖率90%以上。
5.各科高效课堂教学模式固化成型，校内推广。
6.实施读书益智工程，引导师生养成读书的习惯。
7.加强学生常规教育，形成良好的学习习惯。
8.构建活动课体系，尝试探索走班制，促进学生个性发展。
9.加大教学质量的提升。语文、数学学科及格率低年级不低于95%，中高年级不低于90%；优秀率低年级不低于85%，中高年级不低于60%。
英语学科及格率中年级不低于85%，高年级不低于80%；优秀率中年级不低于45%，高年级不低于40%。
10.完善教学常规管理，修订评估细则，提升管理水平，争创山东省教学示范学校。
三、工作任务及措施。
一）抓实抓细教学五环节，推动教学高位发展。
1.备课。开学初组织教师进行单元集体备课、课时备课，做好上课的充分准备。
集体备课实行网上教研的形式，实行备课组长负责制，由备课组长组织研讨互动、督促、评选。个体备课分层要求，工作两年内的教师使用备课本备详案；年龄45岁以上的教师在书头备课、通案、电子备课等形式中自主选择；体育教师使用备课本备课；其他教师实行电子备课。备课组长对教师的备课实行先周签评，学科教研员对备课组长的备课实行先周签评。
作文备课、阅读备课使用通案。
2.上课。教师要在充分备课的基础上上好每一节课。
教学环节要遵循市教学策略或我校各科教学模式，不断实践、不断完善自能高效课堂教学模式。教干、教研员继续实行推门听课，特别加大对青年教师、弱师的帮扶力度。坚决杜绝坐讲、接打手机、体罚等违规现象。
3.作业。课堂作业依据区教研室作业设置与布批要求进行。
《基础训练》《伴你成长》作为课堂作业，全批全改；《配套练习册》作为课堂练习或家庭作业全批全改，批改形式可多样。三年级以上设日记本，每周不少于一篇日记。小作文写在日记本上，不少于单元主题数（8篇或10篇）。
读书笔记每周一次，可利用阅读课或课下、周末等时间完成。各科要设计一定数量的实践作业，教师要及时做好评比、检查。家庭作业根据学生水平分层布置，要全批全改，批改形式可多样。
教导处将加大对家庭作业量及内容、书写质量的检查，及时通报。
4.辅导。教师要牢固树立让学生全面发展、不让一个学生掉队的思想。
学期初，语数英教师确定所带班级的后进生、优等生名单，制定辅导、培养计划（含培养目标）。对后进生侧重基础知识的辅导，对优等生侧重开放性、延伸性、趣味性知识的拔高与提升，让后进生不掉队，让优等生更鲜明。
5.检评。使用好单元试卷，组织好测评。
每单元结束时用a卷测评，期末复习时使用b卷测评。a卷教师要全批全改，教师亲自批阅，掌握学生情况，及时做好试卷分析与讲评及知识点的查漏补缺。对测试成绩差的学生可进行同卷的二次测试。
a卷每张测试卷要与家长见面，有家长亲笔签字及建议，让家长不断了解孩子的学习情况，取得家长的理解、支持与配合。
二）落实**课程，强化校本课程建设，构建活动课体系。
1.课程实施上，严格贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，开齐课程，开足课时。加大课堂督查力度，不得随意停课、卖课、空课、改上其他课，坚决杜绝“放羊课”。
查堂中一旦发现上述渎职现象，全校通报。
2.二年级继续开设珠心算校本课程，实践中要不断完善《珠心算》校本教材。其他年级继续开设阅读课，组织任课教师分年级编写《经典诵读》，作为阅读课必备教材使用。
3.规范活动课，促进学生全面发展。认真落实学生每天锻炼一小时，当天无体育课的班级由班主任带领学生在操场上进行体育活动，当天有体育课的班级进行室内活动课，实行走班制。
每周五天，两天的活动课为体育锻炼，其余三天为室内活动课。语数英教师每人一节，协调分开。任课教师根据自己的爱好、特长，确定本学期活动主题，如剪纸、泥塑、简笔画、写作、硬笔书法、软笔书法、生活英语口语、趣味数学等。
同时每周三的活动课开展兴趣小组活动。美术、**、体育、信息、科学任课教师每人都要组建自己的兴趣小组，活动主题为舞蹈、民乐、器乐、声乐、合唱、国画、素描、摄影、版画、电脑班、乒乓球、篮球、机器人、科技小制作等，任课教师根据自身情况选定或自定。活动课及兴趣小组任课教师要根据学校工作安排及时报活动班名称、活动学生人数，学校统筹安排活动场地。
活动铺开后，学校将加大督导检查力度，对责任心强、授课认真、组织有序的教师及时通报表彰。
4.各班在讲台左侧设立学生创新展示台，展示学生的小发明、小制作，让学生上台介绍他的创意与设计。每次展示一件，直到班级有新作品上交，退出的展品交学校科技展室，供全体师生观摩。
在调动学生积极性上，各班主任要动脑筋、想办法，集思广益，激发学生的创新潜能。
三）抓实校本研修，推进课程改革。
1. 加强教研组、备课组建设，依据“发展教师、创新管理、规范活动、突显个性”的思路，分层组织学习，强化教师教研意识。实施新课程的一切教研工作，都要求重效果、重提升，使教研活动向纵深发展。
教研工作要始终抓住课堂这一课改主阵地，关注学生学习中的典型性问题，逐步实现教学方式和学习方式由形式的变化向内涵发展。本学期各教研组落实开展好教师“六个一”活动：①.
每个月向教研组长提供一个本人教学中遇到的值得**的真实问题；②.结合学习与实践精心设计一篇教学案例；③.结合理论学习与教学实践撰写一篇高质量的教育**；④.
结合教学实践每两周撰写一篇高质量的教育故事或教学反思⑤. 上一节组内研讨课⑥.学期末编制一份试卷。
2.努力打造与提升高效课堂，提高教学效益。
全体教干教师要认真学习、领会、践行市各科教学策略及我校各科自主学习模式，青年教师要注重遵循领会，骨干教师要注重完善与突破。教导处将组织开展高效课堂公开课、达标课、青年教师展示课、骨干教师示范课活动；教研组要组织好组内研讨课、同课异构、磨课等活动；学科教研员利用教研日组织教师研讨每月提出的教学问题，开展教学问题大讨论活动，相互支招、相互学习；利用评课等机会，对各科模式进行斟酌、**，不断完善；教师间要互帮互助，相互指点，促进我校教师课堂教学水平再上一个新台阶。
3.将教研活动落实到位，杜绝形式主义，体现个性。各科教研员按照自己学科特点制定好计划，落实好活动内容和活动涉及的主要对象，做到定时、定点、定人、定内容；做到活动之前有计划，活动过程有记录、有影像、有评价，活动之后有反思。
使教研活动体现专题化和系列化，经常性和实效性。
4.充分发挥骨干职能，继续实施“青蓝工程”，帮扶结对，共同发展。
骨干教师要做好示范作用，认真开展“三个一”活动。即开一节示范课；利用教研日做一次主题发言或教学经验交流；帮扶一名青年教师。
本学期继续实施“青蓝结对工程”。一批思想觉悟高、业务能力强的骨干教师给青年教师做师傅。师傅要从政治上、思想上和教学业务上给青年教师引路子、做榜样。
按照帮扶协议的具体要求开展结对活动。学期初青年教师写出《帮扶申请书》，明确自身薄弱之处，需要怎样的帮助，本学期要达到的目标等内容，递交给帮扶教师，帮扶教师根据需求制定出切实可行的学期帮扶计划，明确列出帮扶措施、活动时间、地点等事项。然后共同交流帮扶事宜。
双方据此有计划有阶段的分段实施，帮助青年教师不断地提高思想觉悟和业务水平。本学期青年教师至少要在校级范围内开设一节公开课，展示帮扶效果。
通过青蓝工程，我们看到的美好愿景是：青年教师的点点滴滴都折射着师傅的影子，青年教师的每次比赛、个人展示、出场的背后，都浸润着师傅无私的汗水，展现着师傅幸福的微笑。
5.教师要加强学习，积极参加各级组织的教研活动，要进一步学习《课程标准》，更新教育思想，把握教育方向。本学期不再进行理论笔记本、读书学习笔记本的摘抄，将教师理论学习与读书活动紧密结合，全校开展“精读一本书”活动，由学校指定学习书目，统一购买发放，4月30日前学习完前二分之一，6月20日前学习完后二分之一。
可以在书上勾画，做批注，写体会，写反思，对书的使用情况业务检查时进行检查。学校对学习情况组织闭卷测试，单人单桌，严格监考，杜绝抄袭。考试成绩和书的使用各按80%和20%计入教师理论学习量化成绩。
6.继续强化教师教学基本功的训练，特别是粉笔字和普通话的练习。板书、评语要写规范字，师生之间对话要用普通话，逐步推广到在校园用普通话。
四）抓学习习惯，促学生健康发展。
培养学生良好的学习习惯是提高教学质量、实现“减负增效”的重要保证，是每一位教师不可推卸的责任。全体教师要认真落实《成明第八实验小学小学生学习常规》，培养学生正确的听说读写思的习惯，要让学生的良好习惯在课堂上有很好的坚持、呈现。教导处要加强学习习惯的检评力度，检评到每节课，到任课教师，要有检查，有记录，有通报。
学校将各班近视率进行公布，过程监控，动态管理，与优秀班级、优秀班主任的评选相挂钩。教导处对学生课上学生学习习惯的检评要与教师的过程管理评价相挂钩。
五）深入推进读书益智工程，打造书香校园。
继续开展校园读书节，营造浓郁读书氛围。各班继续充实图书角，图书册数达到生均5本以上。语文教师要选定责任心强、爱读书的优秀学生任班级图书管理员，做好图书借还记录、保管、图书维护等工作。
同年级各班积极开展图书交换活动，语文教师带领图书管理员找到相应班级的语文教师和图书管理员，选定交换的书目，做好记录，统一借还。语文教师做好协调，各班图书交换每月进行一次，本学期完成平行班级的图书交换阅读活动。读书节期间，继续开展好书推介、讲故事比赛、演讲比赛、作文比赛等活动，促进读书活动深入开展，让读书成为师生的习惯。
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