教研组计划

1、教材分析。

化学教研组共有6名化学老师其中5名青年教师、1名老教师。青年教师的最大特点是热情高接收新信息、新事务快、解题能力强、肯学习、肯钻研。老教师有一定的教学经验和教学实践。

在教学中可以做到教学互补。

现对高中化学教材分析如下：

高一上学期学习化学必修1，化学必修1共包括了从实验学化学、化学物质及其变化、金属及其化合物、非金属及其化合物四部分知识。在这些知识内容中大多涉及到原理性知识。例如氧化还原反应这一部分，要求学生有一定的理解力进行理解和分析；又涉及到化学计算，对学生的计算能力有较高的要求。

元素及其化合物这一部分知识涉及一些重要的单质、及其化合物的性质和实验。采用实验教学对学生去理解记忆会有所帮助；再就是无机化学的反应原理。总之以学生的实际情况为基础，根据教材知识内容为背景，依据教学大纲中的考点，夯实基础，注重能力训练，加强针对性教学，提高教学实效，真正体现有效教学，大面积提升高中化学教学质量。

高二上《有机化学基础》在必修2学习了有机化合物的基础上，进一步理解：相关概念、反应原理、有机物组成、结构、性质三者间的关系；了解：研究有机化合物的基本方法；掌握：

有机实验的基本技能。从官能团的角度对物质进行分类，对官能团的结构分析，**有机物化学性质，对物质化学性质、结构、合成方法进行**，提高**能力。

学生通过对选修一《化学与生活》的学习，能够利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题；通过自主学习有关糖类、油脂、蛋白质的知识，学生了解有关合成材料的知识；化学实验基本操作、能够运用有机化学知识进行基本计算。

高三高考考试范围：人教版化学必修，选修

高考化学试题特点：2023年理综化学试卷是7道单项选择题（每小题6分）和4道主观题（共100分），试题考查的知识内容以与近几年北京市高考相似，变化不大(物质结构不考查)，没有偏题和怪题，着眼点仍然在基础知识，难度不大。化学考纲中的主干知识，成为今年化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。

在2023年高考的复习备考中，不提倡考生做大量的习题，尤其做许多偏题和怪题，而是练熟以主干知识为基础的习题。

二、学情分析。

一）、主体分析：

高。一、高二和高三大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期化学教学提供了较好的教学内因，也对老师的教学工作提出较高的要求。相对来说部分学生基础较差，成绩提高缓慢。

而且有15%的学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度。对于不同这样差距比较大的学生，注意因材施教，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展。注意培养学生的分析问题、解决问题的能力，和文字表述的能力，充分结合高考和会考题，有针对性的面向高考和会考。

高一区期末考试，化学满分100分，均分53.6分。优秀率2.4%，及格率56%，在区里排位第15位。

优势：在入口排位16名的基础上有所进步，说明学生的可塑性较强。

劣势：学生主观题表达上，与其他学校的学生，相差较大。对于化学学科知识的本质和核心没有真正理解，不会综合运用知识。

二）客体分析：

对于来自家庭学习环境的督促力量来说，部分学生的家长在教育和管理上提供不了太多的助力，这种情况，为学生今后学习成绩的提升，带来较大的负面的影响。

三、教学目标。

一）本学期达成目标：

从上学期期末考试可以看出，我校学生“基础不到位，计算不准确，适应能力差”的情况普遍存在。根据这些情况，本学期教学中要“夯实基础，提高能力”，着力提高我校化学教学的质量。

1、教学到位，提高课堂效率。课堂教学是化学学习的渠道，基础知识的讲解、训练仍需要在课堂上解决。要充分利用课堂听写加强对学生的基础知识的考察，把一些死记硬背的知识变成生动活泼的具体实例，从而提高课堂效率。

2、严格要求，强化规范意识。化学试题的解答离不开化学语言的表达。不少考生的化学得分不高是审题不清楚、计算不准确、书写不规范引起的。

因此，平时的教学过程中对学生严格要求，强化规范意识。

二）宏观目标：

本学期以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学工作的中心任务。

1. 高三开始综合复习，考试试卷的综合性增强，学生的综合能力还不能很快培养起来，故拟定本学期期末，人平50分，及格率50% ，优秀率10% 。一本人数8个，本科上线人数35个。

2、高二会考及格率100%，优秀率70%，均分75分。

3、高一朝阳区区期末统一考试，化学满分100分，力争人均分65.0分左右。优秀率12.0%左右，及格率65%左右，在区里排位第13位左右。

四、学期构想。

教学原则：落实学校“先学后教、交流互动、精简拓展、及时反馈”的教学理念。

客观分析学生在化学方面的学习状况，体现新课改的思想，转变“硬灌”的教育观念、“强教”的教学模式、令学生被动的教学方法。利用好课堂，在课堂上，培养学生学习化学的思维方法和分析问题，解决问题的能力，在教学中，注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

五、具体措施。

1、定时进行备课组活动，解决有关问题。

备课组每周一次活动，内容包括集体备课、教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。争取每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题。

2、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享，备课组共用。共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。

认真上好每一节课，提高课堂的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，发现问题及时解决，及时反馈；每章至少一份课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，理科班的课外练习要有一定的深度和广度。精选每章的测验题，备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。

对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

3、研究高中化学学业水平测试说明。切实抓好高。

一、高二年级化学基础知识的掌握。原则：面向全体、注重双基。学案导学，课堂有效。不加深拓宽、新旧知识结合，不断巩固必修的知识，认真研究今年的会考说明，争取会考过关。

六、课外、内学习。

课内学习：通过每节课课前5分钟的基础知识部分听写，帮助学生提高巩固基础知识分数，并养成良好的积累习惯；要求学生整理错题，养成整理错题的习惯，具体安排：

1、“目标检测”注重提升。

2、课后习题侧重基础。

3、听写方程式课堂检测。

课外学习：结合“研究性学习”拓展课外知识。

七、练习安排：

三个年级完成课后习题及目标检测中的试题，每单元安排检测，重点训练基础知识，适当拓展高考试题。每天作业量不超过30分钟。每节课课堂内5分钟作课堂小测验作业。

八、学期进度：

高二。高三。高一。

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