下蒋学校校本教研计划。
一、指导思想。
立足本校实际，全面落实科学发展观，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，探索教师专业发展途径，把素质教育真正落实到教学实践中，全面提高教育质量，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标。
1、通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；
2、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；
3、通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教育教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、主要研究内容
1、课程研究，即新课程改革目标、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与教师等研究。
2、方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。
四、校本教研的基本原则和过程。
一）基本原则。
1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
二）基本过程。
结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……
按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？
主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？
这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？
在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？
为什么会有这种表现？等等。
五、校本教研的主要措施。
一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以青年骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课。逐步成为校本教研的主力军。
教研小组成员如下：
组长：李龙秀（校长）
副组长：廖上德（主管教学副校长）、朱俊杰（教务主任）
成员：阳训章、文辉、何新富、赵胜前 、陆先锋。
二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
创建促进教师专业发展的培训活动，每学年全体教师要结合自己的教育教学撰写四篇教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课＋相互观课＋反思型说课＋参与式评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。
三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。
1、确保校本教研的时间。继续坚持每月第一个星期五下午为集体教研时间。
2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，逐步改变以前单一的教材研究模式，拓宽集体研究的内涵。
3、充分发挥教师个体、教研组集体的作用，逐步改变以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。
四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。
1、实行小组专题制度。每学期各教研根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位。
1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教务主任负责抓、教研组具体抓的校本教研的管理网络。
2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
3）人员到位。实施教研组长负责制，成员要深入课堂、研究教学，全面负责语数学科的教学指导工作。
道县祥霖铺镇下蒋学校。
2023年8月31日。
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