平凉五中2023年高考备考后期做法汇报。
张耀宏）2023年高考已步入倒计时，但对于高考备考正是最后冲刺阶段，因此，抓好仅有的时间，高效复习，科学备考，仍是各校必须解决的关键问题。现结合市、区教育局两次高考督导研讨和交流反馈会提出的问题，结合我校实际，将我校后期备考的基本策略向各位领导做一汇报，向各位同行做一交流。
一、学情多关注，学生早包干。
高三教学进入后期，随着复习密度的增大，深度的增加，教师常常过多关注考题，而容易忽视学生的现状，使得很多题讲了不懂，练了不会，造成时间浪费，所以，我校在后期复习中，要求教师根据学生学情，筛选试题，分类训练。每班科任教师对于该科高考模拟成绩较好的学生，加强**试题的训练，对于成绩中等的学生，强化专题模块的训练，对于基础较差的学生和专业生仍然加强基础知识和识记内容的训练，使学生巩固基础，循序渐进，稳步提升。把分层施教和分类推进落到实处。
对于高**文化课的苗子学生和专业生，实行包人到户制度，由各班的任课老师绑定目标，对自己的承保对象进行定期谈话，学法指导，心理调节，目标引导等方面的活动，并且在后期的质量分析会上，由各位教师重点分析自己承包的学生的精神状态，考练情况，通过点对点的帮扶，使教师更加了解学生的困境，在个别辅导中增强针对性，促使目标学生不后退，不掉队。
二、教学新理念，策略要善变。
今年是新课改实行后的第一年，随着试题命题理念的变化，教师的授课理念也要不断跟进，特别要加强课堂教学中对三维目标达成的检测和高考四中能力要求的训练。我校在后期复习备考中，建议教师对教材基础知识，基本习题先由学生自主完成，对错题分类讨论，自我生成，再由教师进行矫正点拨，坚决反对教师每课一讲到底，每题一讲到底。尤其在后期考练中，要求教师在试题讲授中，主要讲学生做错的共性问题，高频考点问题，对普遍性的错题要举一反三，变式训练，对学生出现的个性错题，进行个别辅导。
最终通过训练活动，使学生错的越来越少，教师讲的越来越少。当然，对于高三后期复习还应密切关注学生对知识的掌握和生成状况，随时调整课堂教学的基本策略，但总体原则要让学生自主会做，合作会学，教师精讲、少讲。
三、考纲导考点，题型分类练。
高考命题以考察学生的能力为主，而能力的呈现要通过学生对各门课程具体知识点的掌握表现出来。考试大纲是我们在高考复习中知识考点化的重要指南，也是命题者的主要参照依据，所以，强化对考纲的解读和学习，才能准确掌握高考动向。在后期复习中，针对我校教师新任高三课的人数较多，教师对考点不熟的现状，我们组织全体教师进行考纲学习，用考纲指导考点复习，考点对应真题练习。
将考纲和考点、考题统一起来，增强教师备考的针对性，学生做题的有效性。但随着高考进入三轮考练阶段，题型分类练习的做法应适当调整为专综穿插练。即在学生模拟考练的同时，根据学生暴露出的薄弱模块，加入适当的专项训练，弥补弱区的漏洞。
四、方法多点拨，意图应自揣。
高考虽然是选拔性考试，对学生的知识能力要求较高，但作为考试，就有方法可循，只要注重细节，熟练技巧，也可以通过非智力因素促进成绩提高。以几个基本学科为例：
语文：我们要求教师在指导学生作文上下功夫，首先，作文一定要有结尾。写作文最好花四五十分钟，并且最后一定要写完，宁可短尾也不要无尾，否则扣分相当厉害。
其次，要善于为标题做“美容”，它可以使阅卷人眼睛一下子亮起来，千万不要照抄话题而不加标题。再次，语言功底弱的考生注意写短句子，水平高的考生要调动已掌握的知识，使文章流畅，有文采。
数学：“522原则”做送分题。即把眼睛多盯在选择题的前5个，填空题的前2个到3个，解答题的前2个。
这些题都是送分的题，不会很难。同时要求学生不管大题小题先抢会做的题，再做有一定解题思路的题，然后拼感觉困难的题，最后再抠实在不会的题。这样可以保证在有限的时间里多拿分。
地理：1.选择题善用排除法。
选择题答题有技巧，一是注意事物的因果关系，有的试题要求以果推因，有的是以因推果；二是采取排除法，从反方向或正方向去思考问题，以题干、答案去推理答案。2.综合题的解答要有整体性思维。
综合题一般以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问。因此必须用区域研究的方法，有整体性思维，围绕着“在**”“有什么”“为什么”“做什么”来思考回答。
总之，各门学科都有自己的特点和方法，临近考前，巧妙掌握，借力打力，也可以起到事半功倍的效果，我们对以上方法建议各个学科的老师自己熟练掌握，在教室里张贴，在课堂上运用。除了掌握技法之外，高考试题的指向性非常明确，必须揣摩命题人的意图是什么？是在考查那类知识，哪些能力。
这样有助于学生更好分析、理解试题，找准切入点。我们建议教师在课堂上讲授试题时，加入这样一个分析环节。
五、高频常归纳，模板记心间。
高考历经三十多年，虽然试题每年原创，但高频考点和主干知识基本不变，所以高考复习有很强的的规律性。我校在教师备考复习中，经常强化教师对高频考点的讲授和训练。对高频考点，要求教师以近年的高考题为例，把同一考点不同年份的试题进行归纳比较，分析高频考点每年考查的共性，形成统一的组织答案的模板，要求学生熟记和学会这些模板，适当变通，避免学生无话可说，文不对题的现象。
各位领导，各位同仁，高三备考的时间已近尾声，但备考的责任仍重于泰山，我校总结的“学情多关注，学生早包干。教学新理念，策略要善变。考纲导考点，题型分类练。
方法多点拨，意图应自揣。高频常归纳，模板记心间”的后期备考策略尚有很多欠缺之处，敬请各位领导、同仁批评指正！
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2023年高考语文后期复习备考的指导意见
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