1、注意构建知识网络，抓住主干知识及核心知识。
高考强调对能力的考查，但并不意味忽略对基础知识的考查，因为能力离不开知识的载体作用，离不开知识的积累．高中物理知识比较系统，尤其是力学、电学部分的知识系统．在总复习中要强化对知识的横向和纵向联系，通过梳理，从点→ 线→ 网，建立起知识的网络，从整体地位上、从相互关系上重新认识，进而体会各知识点的地位和作用，抓住主干知识及核心知识，为培养思维的探刻性和多向性，实现由知识到能力的迁移做充分的铺垫．知识成网既能帮助学生理解记忆知识，也能帮助学生冲破单向思维定势，在解题时把与物理过程相关的知识都调动起来，提高解决问题的灵活度和准确度，从而最大限度地提高复习效率．
专题划分：专题一连接体问题分析策略·整体法与隔离法。
专题二平衡类问题。
专题三弹簧类问题求解策略。
专题四恒力作用下的直线运动。
专题五恒力作用下的曲线运动。
专题六变力作用下的直线运动。
专题七圆周运动。
专题八力学规律的优选策略。
专题九守恒类问题。
专题十电路的分析与计算。
专题十一电与磁的转化。
专题十二粒子微观世界的认识。
专题十三物理图象和数形结合
专题十四实验的创新与设计（侧重实验方法的应用）
2、后期复习应在综合和拓展上下功夫。
夯实基础，突出重点，学生的综合能力不是凭空产生的，必须建立在牢固的基础知识上．没有扎实的基础知识，综合能力必将成为无水之源。如果说前期复习需要对书本知识的梳理“面面俱到”，将书本变“厚”的话，那么后期复习则需要去其枝节，突出重点，将书本变“薄”. 为此，可从以下3个方面入手：
1）抓牢主线，构建网络；
2）总结方法、培养能力；
3）促进知识、技能的拓展和迁移。
在高三后期复习中，对大纲内的相关知识做适度的拓展和迁移十分必要， 从培养综合运用知识的创新意识和能力的角度来看，促进知识、技能的迁移也是至关重要的。
3、准确理解物理概念和规律，领悟物理思想和方法。
理解能力是其它能力的基础， 要进行逻辑推理、对复杂问题进行分析综合，都必须首先理解基本概念和规律，高考试题中往往出现一些新的情景，新的信息，更需要读懂题目理解题意．对基本规律的理解，清楚认识规律的内容以及各种表述形式，要理解规律成立的条件和适用范围，不能乱套公式．例如动量守恒定律和机械能守恒定律，是力学中的两个重要规律，要特别注意这两个定律成立的条件是不同的．
4、关注实际生活和科技发展，增强理论联系实际的能力。
物理知识与生活、生产和科学技术发展密不可分，学以致用是学习物理的基本原则．但是，由于我们所学到的规律都是经过简化的物理模型所对应的规律，平时见的较多的是以物理语言给出的、以理想化的过程象出现的，即“纯物理模型题”，当我们用物理规律来解决实际问题时，所遇到的第一个问题就是把实际问题模型化，只有找到问题所对应的模型，才能运用相对应的规律来解决问题．在高三复习过程中，不但要牢固掌握知识、提高能力，而且要养成关注社会和生存环境、关注最新科技成就的意识．在做结合生活和科学事件类习题时，要注重对实际问题的物理过程进行分析，养成建立模型解决问题的良好思维习惯，从而增强理论联系实际的能力．
5、注意图像问题仍然是命题的重点。
用图像描述两个或两个以上物理量之间的关系是物理学常用的方法，充分利用图像给予的信息，条件、功能，寻找相关物理量之间的关系、求解较复杂的物理问题的答案，是现代利学研究中的一种重要方法， 高考物理试题常常会利用图像反映物理规律的问题。
对运**像的分析是解题的关键，例如：对v- t 图像要掌握图像斜率的意义(加速度)、“面积”的意义(位移)和截距的意义(初速度). 高中物理常常运用图象描述和表达物理规律，不少同学对这一重要方法没有引起足够的重视，识图能力比较欠缺．对图象的分析理解包括图象中的各种信息，如图象所描述的物理规律、图线的形状特征、图象的斜率、图线与坐标轴的交点、两图线交点、图线包围的面积、图线的拐点或极值点等．
6、加强对非重点知识的再回顾。
高考对热、光、原子部分的考查主要以理解能力为主，所以在考前要加强对热、光、原子知识的再回顾，可以以提纲式的回忆复习，抓住主线的同时也要注意它们与其他知识的综合。 在新课标实验省区考试重心前移，对选考部分的要求降低．由于选考部分命题仅限于模块内综合， 所以在试卷中选考部分命题难度降低，考查知识要点变得较为明确、一般将考试大纲中的“ⅱ级要求”作为命题重点。
7、提高审题能力和注意解题规范性。
在历年高考中有相当数量的学生在审题时， 一是只注重题给数值、字母等，轻视题目中的文字叙述，忽略了关键词，造成偏题；二是审题粗略，浮光掠影， 对似曾相识的试题提笔就做，所谓“相识题”往往有变化，所以审题时要克服思维定势； 三是不善于挖掘隐含条件， 有些题目的部分条件并未明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键。 所以我们可以按如下步骤审题：题给信息（文字、图表）→画示意图，分析情境 → 建立模型寻找规律 → 列出方程， 推理运算。
注意解题的规范性，对任何考生来讲，其收益可能比他们解决一个难题更大，高考评分客观公正，每步正确答案都有相应的给分，通过规范解答， 累计小分也能达到提高总分的目的， 因此，针对题意作出必要的分析说明(未知量的符号)，写出每步解题的理论依据和物理原理的原始表达式，进而变形表达式，代入数值进行计算，得出正确的结论是非常必要的。
8、注意总结物理大题的求解方法
1）要重视运用物理分析方法。 高考物理大题注重考查考生的物理分析能力：首先分析试题所提供的物理过程(物理情境)，理解其中的物理条件和物理意义，找出其中起重要作用的因素， 然后把物理过程(物理情境)分解为若干个简单的过程，分析每个过程中各物理量的变化以及它们之间的关系，最后根据物理规律建立物理量之间的关系式。
常用的物理分析方法有理想模型法、矢量法、临界法、累积法、对称法、控制变量法、变换参考系法、综合分析法等， 这些方法在求解高考物理压轴题时往往要同时运用和交叉运用。
2）要重视运用数学方法。 高考物理大题对应用数学知识解题的能力要求较高， 解题时要善于利用数学工具(函数、微分、求导、积分、图象、图线等)来帮助分析物理过程或状态，这样有利于形象地理解物理过程， 快速分析求解。值得一提的是， 有一种从数学微积分中移植过来的方法叫“微元法”,在近年高考物理或物理竞赛中频频出现， “微元法”就是把研究对象分割成无限多个无限小的部分，或把物理过程分解成为无限多个无限短的过程，抽取其中一个微小部分或极短过程加以研究的方法， 运用这种方法往往可将变量转化为常量，将非理想模型转化为理想模型，使复杂问题变得简单易解， 微元法解题的关键是正确选取“微元”,这些“微元”是任意的，又是具有代表性的，根据解决问题的需要，通常选取的微元有：
长度元l 、角度元、时间元t 、面积元s 、体积元v 、质量元m 、电荷元q等．瞬时速度概念的建立、匀变速直线运动位移公式的推导、变力功的分析计算等都运用了“微元法”,这是一种科学的抽象思维方法，也是一种数学技巧，它有助于培养微观的洞察力和宏观的驾驭力．
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