第二轮复习则是从全面基础的复习转入重点专项复习，对各重点，难点进行提炼和掌握，将第一轮复习过的基础知识运用到实践考题中去，通过专项训练﹑综合训练把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。
第三轮复习应该重点是进行全真模拟综合训练和考前梳理工作，让学生逐渐适应高考。
在开始复习之前老师要让学生了解老师的复习计划、思路、复习的进度等，要给学生解析清楚考纲的要求，给学生介绍一些常用的复习方法和策略等。要端正学生的学习态度，让学生明白学习语言需要付出时间和努力，要做大量的记忆工作，切忌有一天能长成胖子的心理。
具体做法如下：
一、材料的选用。
复习基础知识以现行教科书、高考复习资料《创新方案》《英语辅导报》为蓝本，训练材料可以根据学生的实际编写练习题或选用各种高考复习资料，如《创新方案》《英语辅导报》《金太阳试卷》。
二、复习方法。
1.总的复习方法。
先复习基础知识，再进行各项训练，穿插进行限时、综合训练，培养学生语言的综合运用能力。我们先用1-2节课将课本每单元的内容复习一遍，包括单词、短语、句型、语法等；然后复习高考复习资料《创新方案》《英语辅导报》的同步内容，再补充和拓展本单元的知识，最后训练提高。
2.具体复习方法。
1.抓好词汇、短语、句型关。
词汇复习以词汇的基本、核心用法为主。
对每单元的词汇、短语、句型，要求学生一定要会读、会写、会用。为了让学生掌握每单元的词汇、短语、句型，除了给时间让学生读和记外，还以多种形式检查学生的掌握情况，如听写、抽查等。督促学生背和记单词、短语、句型。
2抓好语法复习。
语法复习应从整体上把握语法规则，构建语法体系，重视对基础语法知识的掌握，对一些较偏较难的语法项目只略做解释，让学生能读明白即可。在学生基本理解语法规则的基础上，加强语法实际运用训练，例如语境造句、话题作文训练等。语法的学习目的在于为实际运用服务。
3、各部分复习训练方法。
听力。听力占了整套试题的20％，又放在试题开头，做的好与坏会直接影响学生做后面题目的情绪和效果，所以显得尤为重要。我们在训练这一题型时努力做到以下几方面：
1）让学生养成良好的听力习惯。保证听力训练时间。我们利用每周至少2-3次晚修第三节时间坚持给学生**听力训练。
听力材料主要是《英语辅导报》《非常听力》《英语听力世界风》《金太阳试卷》等。
2）精听与泛听相结合。指导学生利用方法和技巧。
克服心理障碍，保持良好心态。若遇到听不清、听不懂的单词、句子，思维不可在此停留，而应专心听后面的内容，听完之后再进行必要的分析、综合、推理和判断。
学会用英语思维。听音时让学生尽量避免将每个单词和句子译成汉语，而是用英语进行整体思维，这样既能节约时间，又能提高理解的准确性。
带着问题积极地听。让学生在听之前先读题目，明确听的目的，并做出积极的推测，有的放矢地捕捉所期待的信息内容。
提高短时记忆能力。。可以采用以下方法：a.
重点记忆法：认真快速地读题，从而确定记忆的重点，增强有意识的记忆。b.
复述记忆法：听完一组对话或一篇独白后，立即用自己的语言复述其主要内容。
单项选择。
通过对历年来高考单项选择题的分析，可以发现，单项选择题已由传统的单纯考查语法知识向考查英语运用的方向发展，考查重点也由集中到分散，考查的知识点越来越多。在做这一大题时，学生往往因不能正确理解句子大意而失了不该失的分。因此，在复习基础知识时，我们把基本的语法知识给学生讲清、讲透，尤其是句子成分、句子结构，更作为重点进行讲解。
让学生7至8分钟做15道选择题，做完之后先让学生结合所提供的答案进行核对，之后逐一进行细致、深入的分析、讲解，最后让学生去整理、反思、总结。
完形填空。
这一大题是高考英语试卷中客观试题的主要组成部分，也是考生感到困难，失分率较高的一种综合题型。在训练时，要引导学生充分地利用上下文，注意行文逻辑，强调整体性阅读。一定顺着作者的思路，万不可以加上自以为是的理解。
我们让学生在15分钟内做一篇完形填空，做题时采用三步法，即通读全文，把握大意；推敲文章，选择答案；复读全文，检查核对。做完题目之后，把参***抄到黑板上，让学生自由讨论，找出共同的难点、疑点，进行集体排查、讲解（确保学生无疑问之后，可以让他们去背诵、复述、改写短文，从而达到强化记忆的目的）。
阅读理解。
阅读理解是英语实际应用的重要组成部分，要求学生善于在快速阅读中准确地捕捉关键事实和细节，进而归纳出主旨大意和全文的逻辑关系，据此进行推理和判断。为了加强阅读理解能力，我们从以下几方面着手：
1）抓好学生阅读教学工作。
要求学生每天起码阅读1-2篇文章并每周坚持检查学生的阅读完成情况并且及时反馈。我们以《创新方案》《英语辅导报》《金太阳试卷》等练习为阅读材料。
通过坚持学生阅读，及时检查，促进学生阅读理解能力的提高。
2）指导学生正确的阅读技巧。
让学生练好阅读的基本功。
a. 利用阅读法、查阅词典法、构词法等迅速扩大词汇量，并建立词汇本，随身携带，随时记忆。
b. 利用扩大视幅的方法训练，快速阅读，准确捕捉信息的能力。
c. 训练精读、泛读、略读、扫读等各种形式的阅读。
d. 在阅读过程中，培养学生不回读、不指读、不出声、不摆头等良好的阅读习惯。
做题顺序的选择。
根据不同文章的体裁，可让学生先看题目，再有针对性地去看文章，也可先看文段，从宏观上把握大意，再做题，或者将两者结合起来，边看边做，边做边看。
培养学生的技能。
a. 培养学生合理、准确猜测词义的能力。
引导学生根据定义或解释说明、对比关系、因果关系、生活常识以及词汇的同等关系来猜测词义。
b. 培养学生对句意的理解能力。
从词入手，正确理解词组的确切含义，了解特殊句型的含义，准确把握长难句、读懂主从复合句、并列复合句、倒装句等，识别句间、段间关系。
c. 培养学生概括、总结短文主旨的能力。
让学生根据主题句在段首、段中、段尾的规律概括总结主题，无主题句时，让学生根据删减、重组原则进行总结和归纳。
d. 培养学生对文章细节的理解能力。
系统训练对文章描述性细节、事实性细节、说明性细节、比较或对比性细节、说理性细节等的理解能力。
e. 培养学生推理判断、归纳概括能力。
培养根据文章细节、常识、逻辑进行推断、归纳能力，同时也培养推断作者的写作目的、态度及文章证据和寓意的能力。
f. 培养学生的数据计算、读图识表能力。
做题方法。根据高考主旨大意题、细节题、推断题等题型的设置，训练学生采用略读法、查阅法、同义互释法、判断推理法等去尽快得出正确答案。
时间训练。精读和泛读相结合。
好的文章在学生做完，老师讲完，学生完全明白之后进行背诵、改写或复述。
书面表达。
书面表达是学生较容易得分的一项考题，但同时也是学生失分较多的考题。鉴于我校学生书面表达方面基础较差，我们的复习方法是：
1） 要求学生每天背诵一些课本和复习资料上的典型有用的句型结构和优美的短语、句子。每周背诵并默写一篇不同话题或题材的范文。目的是让学生积累优秀的短语、句子、各种话题或题材文章结构的表达。
坚持每周利用半节课让学生在课堂上默写一篇范文。然后批改点评。
2） 熟化常用单词、短语、句式，加强文章过度词的使用和篇章结构教学。注重句子结构的教学，从简单句到复合句，训练学生能写出通顺的句子。
3）每周检查学生写一篇作文。
我们坚持每周要求学生写一篇作文。有时利用一节课让学生在课堂上写有时在课后写，然后批改点评。经过一段时间训练，许多学生感觉越写越顺了。
4）注重写作的指导。在要求学生写某一话题或题材的作文时，先提供一篇同一话题或题材的范文，让学生朗读、观察、分析文章的写作结构、语言，然后再学生写。这样学生感觉写的有趣、顺手。
要指导学生注意以下几点：
a.注意审题 b.表达中覆盖的要点要齐全。
c.句子表达要流畅，最好尽量使用复合句、高级词汇。
d.要注意卷面的整洁。
五、复习时间安排。
注：1．文理科英语复习安排相同。
2012.9.1～2013.3.31 第一轮复习。
2013.4.1～2013.4.30 第二轮复习。
2013.5.1～2013.6.6 第三轮复习。
各班可以根据自己情况自行调整复习计划。
六、在复习的时间安排方面要注意以下几点：
1)．有针对性和层次性进行教学
第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。
注意要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
2)．关注学生的接受情况，适时调整教学任务
复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整。每次考后必讲评，而测试和讲评力争都安排在英语课堂上，不占用课外时间。另外，根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
3)．专题复习可采取“以点带面，讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握；解析习题，评讲试卷时，尽量选择典型题目，分析出题意图，捕捉命题规律，**命题趋势，指导答题步骤，提示答题技巧，训练应试能力。“以点带面”是方法，“讲练结合”是手段。
精讲精练，循序渐进，事半功倍。
七、复习备考的几点措施：
1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一。①统一
资料。②统一教学安排；③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。要分工合作发挥备课组的集体力量。
2、注重备考研究。深入研究《高中新课程标准》，对《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。
2019届高三英语备课组备考计划
备考计划。学情分析 我校2012届高三学生的英语学习还存在相当大的问题 绝大多数学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少 运用英语思维能力不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，在语法和词汇 完形填空 阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选...
2019届高三语文备课组教学备考计划
组长 冯照莲。2014年1月底2月初完成第一轮复习。2月上旬 4月中旬完成二轮复习。5月猜题押宝式重点练习三轮。3月中旬市质检 4月初省质检 5月中旬二次市质检 一轮复习 回归课本，把课本往厚里读。将知识点扩散，演绎，触类旁通 做题，练习 二轮复习 抬头看，望远方。总结反思，建立知识树，框架体系网络...
2019届高三数学备课组复习备考计划
6 加强分层教学。要对快班普通版，普通文理与艺术班相区别。教学中要针对学生数学学习的差异进行教学。可从教学内容 教学要求 课后作业与练习等方面进行分层。同时要参考考试大纲与新课标要求及每年高考情况，来确定哪些内容大家都要掌握，哪些内容是部分学生要掌握，通过分层教学，尽量满足各个层次学生的学习需求与能...