高考作文备考战略与战术思维(上）">2023年高考作文备考战略与战术思维(上）陈继英主持人。
2023年。
高考作文备考战略与战术思维。
本文包括五部分，主要根据历次高考战役作文命题的特点，做有针对性的训练，在考生感性认识的基础上，提炼出高度实用的写作思维战略战术，从而帮**生打一场漂漂亮亮的作文战。部分资料系整理与归纳，因网上流布，难以标出出处和，敬请有关通知与海涵，特表感谢。
（一）从历次战役中总结战略战术。
阅读广东省历年高考作文命题，仔细研究讨论一下，能发现什么规律与特点？
2023年广东独立命题，选《郁离子·冯妇》材料，要求以“语言与沟通”为话题。
2023年以“纪念”为话题。
2023年以“雕刻心中的天使”为话题。
年以“传递”为话题。
2023年广东作文题为命题作文：不要轻易说“不”。
2023年命意作文：生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。
自拟标题，自定文体，不少于。
2023年命题作文：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。
邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于。
2023年大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本。
请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于(含标点符号)。
二 ）高考作文审题立意写作的四大战术思维。
文章立意是作文阅卷中放在首位考量的因素，理应成为作文教学和训练的着力点。
观点永远是第一位的。虽然有人对那些走题的“华章”心生恻隐，但为了防止宿构套题，移花接木，也常常只能对跑题作文中的“生花”之笔抱以遗憾、可惜之情。这告诉我们在日常的作文教学、训练中，审题立意应该提到足够的高度，否则即使满篇锦绣，也只会是南辕北辙。
在具体的文章立意中，我们也会注意到这种情况，同一文题，不同文章立意有扣题紧松之分，高下之别。以2023年上海市高考语文作文为例，我们把这次作文的立意按扣题的松紧程度姑且分为这样几个层级：核心观点、衍生观点、外围观点、错误观点。
它们就好比是射击时的命中率，由靶心向外偏离，乃至最后完全脱靶。
上海市2009高考语文作文题：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于的文章(诗歌除外)。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字形看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
阅卷中心组在认真评议后给出了立意的三个基本方面(姑且称之为核心观点)，即创新角度：在借鉴融会的基础上，自我创新，不断进步；个体与整体角度：个体虽不同，但整体却和谐；个性角度：
推崇独树一帜的风格个性，忌模仿照搬。
但在阅卷的过程中，考生围绕这三个方面衍生出许多大同小异的观点(姑且称之为衍生观点)，如：融会贯通、自成一体，变化中求创新，因循守旧不可能有个性，全面整体地看问题等等，显然这些观点都是有道理的，它们围绕着核心立意展开。但理解分析能力上的差异导致了相当一部分考生的立意偏离，沾边但不准确，姑且称之为外围观点，如：
混搭也美。不拘泥于细节，个体无碍大局等等，最后就是完全偏离题意的错误观点了，如：贵在坚持、团结就是胜利、混乱也是一种美等等。
近些年，高考作文命题越来越重视对写作中思维力度、思辨性的考查。命题者对思维力度、思辨性考查的期许全部内涵表现在题干文字的表述里。2023年高考作文的成功写作，一定是从准确“读”题干开始的。
少则几十言，多则数百言的题干表述，对写作影响至深。可以说，“读”，是“写”的关键。为了备考的需要，我们可以从几个方面去“读”题干。
1.读“关系”
例：09北京卷。
有一首歌唱道：
我有一双**的翅膀，带我飞，给我希望。
我有一双**的翅膀。
带我飞，飞向远方。
请以“我有一双**的翅膀”作为题目，写一篇不少于的文章。除诗歌外，题材不限。
阅读此题时，首先应该“读”出引题中的四句歌词与“我有一双**的翅膀”之间是何关系，仅仅是引出关系吗？引题中四句歌词实际上是界定出“翅膀”的基本内涵与意义。“我有一双**的翅膀”中的“翅膀”可以“带我飞”，可以“给我希望”，可以“飞向远方”。
张韶涵的原词很长，命题者在其中精心则选了四句，且将原作中的“飞过远方”改作题干上的“飞向远方”。这样精心的修改，显然更契合高中毕业生的内心状况。
阅读题干后，明确引题与具体写作要求之间的“关系”，关键词“翅膀”的基本内涵和意义便清楚了。题中的“翅膀”，是一种不断引领我、促动我、帮助我走向前方、获取成功的力量，但这个“翅膀”常常是看不见的。如果命题删掉引题中的5个句子，不但题目显得突兀，而且“翅膀”的基本内涵就混沌模糊了。
例：08山东卷。
请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于的文章。自拟题目。自定立意。除诗歌外，文体不限。文体特征鲜明。
短短的5个字，“读”起来却不简单。5个字间包孕着复杂的隐喻关系。“春”是“青”的条件、机遇；“青”是“春”导致的结果、状态。
在中国文化中，“春”、“青”都是美好蓬勃的形象，因此，如果这两个关键字被赋予了“恶性”意义，便不妥当。“春”与“草”强调的是一个变化的过程；“草”是变化的对象，是文题的主体。“草”变“青”，显性的条件是“春”的降临；而**的条件则是“草”要有生命和精神，才能最终实现“自青”；“自青”是不需人为干涉的。
基于这样的认识，协调不同的侧重点，该文的一些基本思路举隅如是：
“春来草自青”，任何自然规律、历史规律都是奔腾向前，不容抗拒的，或许可得一时之逞，但终究会败亡。（侧重在“不可抗拒”上）
事物有其发生、发展的自然规律，不要过多加以人为干涉，条件一旦成熟，“春天”一旦降临，“草儿”自会“泛青”，情况就会得到好。（侧重在“不要人为干涉”上）
面对险恶的环境，我们该向“草儿”一般，深深扎根，抓牢土地；这样一旦“春”临，自然就会冲破严寒，青青葱葱，充满生机。（侧重在“草”的努力上）
“春来”，“草”自然而然便会“青”；“环境”、“机遇”等条件至关重要，人们应该在“春来”上多着力，而不能只是一厢情愿地希望“草”去“青”；条件不成熟，纵使主观努力，终是枉然。（侧重在“春来”这个条件上）
“春来草自青”是一幅蓬勃、富有生机的春景图，也是一张富含人生启迪意义与生命哲思的隽永画幅，可给人类多方启示。（侧重在图画本身及其对人的启发上）
题干中的文字是精粹实用的，字字千钧，“读”不懂词与词之间、句与句之间的关系，“读”不懂段与段之间的关系，就不可能准确把握题目的写作要求与写作重点。
2.读“关键句”
例：10全国。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目首先是三个材料，第一则材料可概括为：环境造人；第二则材料强调的是：主观能动性；第三则材料讲的是：
激励机制。接下来是针对三则材料的一段综述：“以上现象启发人们认识人才成长是有一定规律的。
”这句话是写作的“核心”，它提示考生可就以上三个材料写，不可超越以上三个材料，另起炉灶；但要**人才成长的规律，不能脱离此含义。读懂了此关键句，写作就进退自如了。
例：09江西卷。
今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超**拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，**一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……
你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。
要求：（1）必须写议**。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于。（6）不得抄袭，不得套作。
考生面对此题，会产生两大迷惑。其一，依据新材料作文的基本写法，题干可提取出三个角度：佳士得、蔡铭超、**。
三个角度可以随意自选吗，还是只能就其中之一发表看法？其二，是就材料本身展开评价，还是可以由材料“引开去”？就材料引开去，可以谈“规则”，谈“诚信”，谈做事的方法等。
这两大迷惑的解决必须靠读“关键句”。文内的关键句是：“你对蔡铭超的行为有什么看法？
请据此写一篇文章”。这句关键语，让角度唯一化，只能就蔡铭超的角度谈；这句关键语，告诉考生不能就材料引发开去，应该对蔡铭超行为本身进行评价，不能只是将蔡铭超作为文内一个论据处理。文内可以出现其它材料，但这些材料一定是为了进一步帮助说明蔡铭超行为的合理性或荒谬性的。
从题干结构上看，此题第一段介绍矛盾双方情况，二段重在**评价，第三段实则已是写作要求。但因第四段标有明确的“要求”二字，所以第三段这一最重要的写作要求反而易被考生忽略。读不出关键句，此题必败。
许多作文题，都有关键句。关键句是文题进行开放与限定最主要的依据。
3.读“主线”
例：09全国卷。
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，他研究了两年，2023年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
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