一、全国ⅱ卷的考试特点与命题风格。
1. 2023年新课标全国卷ⅱ（生物）双向细目表。
2.近四年新课标全国ⅱ卷考查知识点分布一览表。
解读：必考点：激素调节、种群与群落、生态系统的功能、遗传定律与伴性遗传。
轮考点：组成细胞的分子（核酸）、跨膜运输、细胞呼吸与光合作用、细胞的生命历程、神经-免疫调节、微生物发酵、基因工程。
变化考点：叶绿素、染色体变异、内环境的组成及关系。
创新点：主观题13-15年第29题新颖多变；16年31题是创新型试题。
3.近三年高考必修部分各模块所占分值对比**。
解读：近三年选考内容所占的比例较为固定，均为15分。必修模块中必修2的比例较为稳定，必修1与必修3的跳跃性大，15年必修1的考查大幅度下降，必修3的考查增加较多。
16年又反了过来，必修1的考查幅度增加较多，必修3的考查下降。总体上各模块分值比例趋于合理。
4.全国1卷命题特点：
1）选择题特点小结。
.设问方式：大多以有关某知识点的说法（理解）正确的是或错误的是为主。
知识考查：考查某个知识点、或围绕某个知识点展开，基本上只在本章、节中进行适度横向联系，很少跨专题进行纵向比较。
命题特点：深挖教材，以考查基础为主，但又不失对学生各项能力的考查。
2）主观题小结。
29题考查灵活多变，视角广泛，题材相对新颖，知识点有纵向联系。设计到的实验多以图表或曲线图的显示出现，重在考查学生从中获取信息的能力。从范围看是必修1或必修1与必修3的结合，也可能必修2与必修3的结合。
30题考查范围在动物和人体生命活动的调节，主要针对动物神经-激素的调节和免疫调节，考点以基础为主。
31题考查必修3生态与环境问题，重点是种群、群落、生态系统，考点在本专题中有一定综合。
32题考查必修2，针对两大遗传定律、伴性遗传。在难度相对降低的基础上突出考查学生对基础的理解、掌握程度，以及解决问题的能力。
3）选修内容小结。
选修1以考查记忆性内容为主，材料及考查点基本上直接**于教材。但是内容对于学生来说相对陌生。16年考查相对较容易。
选修3常考的几个专题内容上与必修部分有密切联系，学生相对熟悉。但是题目相对较难。（看设问、看答案）
二、2023年备考复习策略。
1.重视教材。
教材是知识的载体，在复习过程中，应以高考说明中要求的能力层次为依据，以考试说明所列出的知识点条目为线索，以历年高考真题为范例，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。
其次，要充分利用教材中的教学资源。
1 熟悉教材的内容，对关键词、关键句等生物学术语要牢固掌握。充分利用教材中的各个栏目，如“问题**”、“相关信息”、“技能训练”、“练习”等。
充分利用教材中的图形。在现行的高中教材中有大量的插图，这些图形概括性强，生动直观，是对课本内容的浓缩和概括，其作用是语言和文字无法替代的。如14年ⅰ卷第40题考查的内容，其实就是**于选修3教材《现代生物科技专题》中53页的插图。
充分领会教材中蕴含的过程与方法。教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练等栏目中隐含了大量的过程与方法等知识，我们使用教材就是为了通过这些材料，引导学生领悟生物学中的这些过程与方法，培养相关能力，而并非只是简单地背诵教材中的一些概念、结论。
熟悉教材的一些生物学语言，提高学生的表达能力。
2.复习备考要注重“双基”训练。
围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维。
在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，**，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列**、写遗传**等，我们要做到对**知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。
用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。
加强实验和以实验为背景的试题训练。实验复习要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，并通过一定量的题型训练，使学生能在新情境、新模式下正确理解题意，通过严密的分析推理得出正确答案。
3．加强学生生物科学素养的培养。
教学过程中要引导学生充分理解生物学的基本概念和原理，研究过程与方法，提高学生生物科学素养，以增强学生的科学**能力，增强将所学到的生物科学知识运用到解决实际问题的能力。
加强学生生物科学素养的培养，首先要重视实验能力培养。我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。
其次，要在课堂教学中创设问题情境，培养学生**能力。要在课堂教学中通过让学生学会科学**的一般方法，让他们亲身体会科学家是如何困惑于问题、如何假设问题的“答案”、考虑从哪些途径去解决问题，并以此引导学生渐渐地养成科学**的态度、方法和思维。
再次，要引导学生关注科学技术和社会教育的新进展。
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