梅川高中2012届文综备考总结。
夏茂胜。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一年一度的高考总结会又召开了。
文综备考是一项系统工程，需要政、史、地各科教师共同协作，只有在平时下好功夫，才有可能取得好的成绩。因此能在这里代表梅川高中文综组作一个备考总结，我感到非常荣幸。我们的总结，我们的备考方法，主要是起一个抛砖引玉的作用，不到之处，请各位领导，各位同仁多多指正。
以下我想从三个方面来说明一下我们学校在文综备考方面的工作：
一、 我们做得比较成功之处：
1、静心研究《考试大纲》和近几年高考试题。
考试大纲》规定了高考的目标、能力要求、知识范围和考查形式，不仅是命题者的出题依据，也是考生复习的主要依据。切实提高复习质量就是要充分了解考试大纲的能力要求和考查形式，并且把这些能力要求和考查形式融入到平时的复习之中。2023年考纲一出台，学校非常重视对《考试大纲》和《考试说明》的学习，以此为契机，全面而准确地理解考纲，并对比往年考纲，找出变化，明确增加和删除的知识点，尽量弄清新增知识点的原因，以明确考查知识的变化，以考纲为指导进行有针对性的复习，把考纲中的每个考点、能力要求和考查形式落实到平时的复习中，准确有效地指导学生复习，不作无用功。
通过对近几年高考试题研究发现，近几年的文综卷，题型的设计形式体现出创新性、**性、开放性、实用性、综合性等方面上，要求学生在平时的复习中要有扎实的基础，关注现实，关注社会，积累人文素养，体现在能力要求上的东西多了。在备考中，对那些死记硬背、盲目做题的学生来说是极大的挑战。要想驾驭好文综卷，要求你必须有知识整合能力、概括能力、表达能力等。
2023年高考要求更是如此，对那些还在“埋头拉车”的同学来说，“抬头看路”显得更加重要。 因此，研究高考试题对老师更好的指导学生具有重要的意义。
2、科学合理制定2012文综备考计划。
制定了科学合理的复习计划，明确不同阶段教学工作的重点。为了提高复习备考的实效，高三一开始我们根据学校的安排对整个复习备考做了整体性的计划安排：
第一阶段段，章节系统复习，注重基本理论，夯实基础。
在复习的第一阶段，主要任务是帮助学生对基础知识进行梳理，整理考点，沟通知识间的内在联系，深入理解基本概念和理论观点，打牢基础。在第一阶段主要还是单打一，就是政史地搞好单科复习，种好自己的责任田。地理学科在备考复习中强化模拟训练，以区域地理为备考重点，注重整合知识，重点知识重点训练，提高了复习效率；历史学科根据本学科特点，结合教学进度，把复杂庞大的历史知识体系进行重组，使学生的知识链从分散到集中，方便学生的记忆；政治学科注重让学生学会自主构建知识框架，熟练掌握基本原理，为在考试中准确、快速调动和运用知识打好坚实的基础。
无论哪一科，在第一阶段复习中，尽可能打牢学生的基础，强化他们的记忆，夯实他们的基础。
第二阶段，综合复习练习，这一阶段主要侧重专项训练，限时训练。
文综考试时间为150分钟，在两个半小时里，学生要不断地从三科之间跳跃式做题，必须做到，思维反映要快速，答题要准确。否则，就无法答完试题。而这恰恰是部分学生存在的问题，学生在考试完后，总会说：
老师，要是时间允许，这题我肯定会做完得分。在监考中，我们也发现，不少学生在做题时比较喜欢“恋战”，不会合理安排答题时间和技巧，影响考试顺利进行。为此，我们在第二阶段复习中，针对学生存在的问题，做限时训练 ，严格要求学生在规定的时间做规定的题量。
历史、政治每周利用课堂10分钟的时间，做完12题选择题，并立即讲评；地理则每周一练，11题选择题加上两题综合题。同时，三科老师互相沟通，用同一种声音告诉学生：在考试中要注意答题的方法和策略，就是按顺序答题，先易后难答题，遇到难题要学会取舍，不抛弃、不放弃想法反而会影响会做的题。
3、研究学生，因材施教。
我们学校2012届文科班分两个层次：一个重点班、四个普通班。总体上看，学生素质不高，层次也参差不齐，因此不可能用同一套试卷对付不同层次的学生。
我们的做法是：每一次测试用两套试卷。重点班的试题难度稍大，而普通班试题侧重基础。
譬如政治，重点班试题由工会主席廖肃清老师负责，普通班试题由副校长张发奎老师负责。而且双方还相互审查，确保试题的质量。在出题时，我们还注重试题贴近学生实际，模拟时政情境。
文综试卷以热点作为素材创设情境（特别是政治学科），已成为高考日趋成熟的命题思路。这些试题既做到了对当今社会重大热点问题的切入，又体现了对社会现实的人文关怀。因此，我们在复习过程中，可以通过时事（国内外重大时事和贴近中学生生活的事例）设置情境来进行训练，这样可以贴近高考命题思路，贴近学生实际，拓展了学生思维空间，在模拟过程中让学生学会思考、领悟和创新，培养解题能力。
4、科学的训练讲评，培养学生的解题技巧。
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。地理科从2023年11月份开始，坚持每周一练，落实单元过关。在最后冲刺阶段编出了学科“临门一脚”习题，有利于学生强化记忆。
李国兵老师专门针对选择题进行解题技巧的专题课，使学生在解题有所启发，为迎考树立了信心。他还尝试着考试让学生自己交叉评卷的方式，让学生在互评中清楚怎么样答题给分，怎么样答题不得分，应该注意什么事项等等，收到很好的效果。
对主观题的类型、答题角度、如何找到解题的切入点做了专题训练，提高了学生解题能力。在每一次综合测验中，为了减轻学生的负担，提高复习效率，我们都精心选择试题，注意试题的难易程度，避免打击学生的信心。练习的讲评是教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，对习题和试卷具有普遍错误的在班上讲评，对于典型问题，要让学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。
考试完后，要求学生及时找老师面批，面对面的交流更容易使学生获得意想不到的效果。此外，我们还加强学生行文答案规范性的训练，填涂规范要正确，书写要工整，书写字体大小适中，答题不能超出指定区域，答案形式要点化、序号化、段落化、整洁化，以提高非智力因素得分。
二、虽然我们的备考取得了一定的成绩，但我们的备考也不是十全十美的。回头反思，我们觉得还存在以下三个方面的不是很到位的地方，在此提出，与大家共同**，希望各位专家不吝赐教。
1、文综模拟训练时有时命题不够合理，如果某一科在限定的题量内题目难度加大了，或者题量密度增加，就会影响其他科答题时间。影响学生答题效果。
2、在培养尖子生方面缺乏经验。特别是对处于高原心理状态的学生，还没有什么具体的措施，成绩上升到一定程度就很难再上去，所以尖子生不冒尖。
3.对待差生缺乏有效的办法。他们的学习成绩难以得到有效的突破。
三、我们以后的备考努力方向：
1、重视和加强文综知识点互相渗透的教研和**，发扬团队精神，团结合作，引导学生分析和解决问题；加强教研和**，共同分析高考考查的角度和命题的方向。
2、强化学生能力的培养，培养学生综合运用学科知识分析问题的能力。复习的关键是把知识放在灵活运用上，近年来的高考已反复证明，背诵的知识只是“知道”而已，由于没有自己的理解，便不是“知识”。凡只是“知道”的知识，都是没有“内化”的知识，不可能灵活运用。
要解决这一问题，关键还是需要在学习和复习中加深对知识的理解。
3、探索解题规律高质量的训练是提高复习质量和效益的关键。练习的目的，是为了寻找知识间的规律，掌握解题技巧，但只有做到精选、精讲、精练，才能提高复习效果。精选，就是选择的习题（高考题最佳）应具有典型性，层次性，要针对易错易混的知识点，针对存在的问题进行选题。
精讲，就是要对那些典型的题目要变换角度，变换情境，变换方法进行全面的分析讲解。精练，就是练习要有层次，有效果，能够举一反三。这样才能使复习课的讲与练真正起到巩固知识，加深理解和提高运用能力的作用。
通过精选、精讲、精练，探索解题的规律和技巧，体会和感悟高考命题的思路、方法，提高实战能力。
2023年高考硝烟已经散去，回顾我们这一年的备考，有得有失，在此能与各位专家交流经验，反思不足，我相信我们的高考成绩一定会百尺竿头更进一步。
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