2019届小榄实验高中高考英语科备考方案

2012届中山市小榄实验高中高考英语科备考方案。

李颜丽。一、2012届高考英语科备考指导思想。

借助朗声英语教育资源对我校高考英语复习进行改革，努力创建生源较差学校高考英语备考高效成功模式。把英语教学十二字方针（突出语篇、强调应用、注重交际）缩减为六字方针（语篇、运用、交际）并将其贯穿于所有英语教学活动中。

二、本届学生及教师的基本情况。

一）亮点。1、教师能以《英语课程标准》和考试说明为依据，根据本届学生的实际情况，在重新研究近4年高考命题规律的基础上，于高二放假前就制订出了初步的、科学的、系统的、有针对性的备考计划，并在实施过程中不断地及时调整，让教师和学生走在时间的前面，进入高三后更加明确自己的长期目标和短期目标，在备考的征途上少走弯路，力争每天进步一点点。

2、充分发挥集体的力量，备课组继续加强集体备课的有效性和实效性，同时利用好英语中心教研组桥梁纽带及学科引领的作用，加强各校之间的有效交流及资源共享。

3、提高每一堂课的课堂效率，让学生有思维及动手的时间和空间，课上解决的问题绝对不留到课后；高度重视每一次考试，做到每考必改，每讲必精。通过一系列的强化训练让学生把平时的测验当作每一次的高考，这样，真正上考场的时候，他们才能镇定自如，就像平时的每一次测验一样。

二）不足。1、过去有部分教师还存在“吃老本”现象，缺乏创新动力；尚存在课堂效率不高的现象，总寄希望于学生课后提高。

2、近年来英语科成绩虽然在稳步上升，但学生两级分化的严重现象仍无法掩盖。学生当中不学英语或者不知如何学英语的大有人在。老师对学生的学情和学法指导的关注度还有待提高。

三、基本备考思路。

强调高三英语教师进行以下“五个认真研究”：一是认真研究高考英语考试大纲和2009-2023年高考广东英语试题，明确高考英语命题方向；二是认真研究教学有效途径和方法，加强培养学生的英语阅读理解能力；三是认真研究学生的学情，查漏补缺夯实基础；四是认真研究解题技巧，让学生规范答题，提高学生的英语学习实践能力；五是认真用足用好《朗声高考英语复习新概念》系列，促进全体学生高考英语成绩的全面提升。

四、三轮复习的时间安排。

做好第一轮复习和专题训练。高三2023年8月份到2023年12月底前，在这一阶段，主要抓好以24个话题为基础的知识点的复习，由于广东省考题非常侧重语言能力的考查。所以在复习的过程中，我们首先组织学生诵读和默写《朗声高考英语复习新概念》各单元写作的范文，同时通过该书intake部分的追问式教学，让学生掌握1731个高考核心词汇，突破听说和写作训练大关。

第二轮复习是2023年1月初至5月上旬，这一阶段进行专项复习，分层次使用《朗声高考英语能力解读与专项训练》，提升复习应考的综合能力。

第三轮复习5月中旬至5月底，这一阶段为冲刺阶段。这一阶段以练习套题为主。利用《朗声高考英语10套模拟题和压轴5套》规范解题和答案。

考前学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于“眼高手低”或 “熟能生巧”技能不够。

所以我们要求学生将做过的试题整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

为了使考生在高考前找到良好的 “语感和题感”，我们要求学生必须定期回头整理和归纳自己的所学所练，取长补短、满怀自信心，找准自己最近发展空间，百尺竿头，更进一步。同时，让学生利用考前时间，重温近三年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题者的意图和命题方向。

五、学科复习重点策略。

1、加大语言的输入量，培养良好的语感。

如果没有良好的语感作基础，学生学英语只能靠死记硬背。费时费力，事倍功半。而英语语感的培养，只能通过大量的语言输入，无论哪个年级都一样。

所以，在教学过程中老师要保证给学生足够的听说读写练习，以句子和语篇为单位，不断提高学生对语言的感知能力，为语言运用能力的培养奠定基础。

2、精讲巧练，重视试卷讲评。

在高三上学期每月进行一次月考，下学期一模之后每周都有一次周考，因此试卷讲评也成了高三英语的主要内容。如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆、促进理解、提高分析辨别能力和综合能力等方面都能起到较好作用。否则，学生就会感到单单调乏味，提不起精神，甚至产生厌恶心理。

这样、模拟测试和讲评就难以收到效果。因此，在讲评试卷的时候，我们绝不满足于把答案一公布就了事，而是多方面的，多角度的备课，并处理好以下几个方面的关系：第一，快与慢的关系。

也就是说，如果试题比较简单，得分又高，那么讲评时，速度就快，有些题目点到即可，有些甚至不讲。如果试题比较难，得分又低，讲评的速度就放慢，同时，适当让学生参与讲评。第二，先与后的关系。

先讲有代表性的重点题型，或者先将普遍出错的题目，对于那些没有参考价值的试题，以及学生普遍做得好的题目，则放在后面讲解。

3、重视培养学习方法，帮助学生提高学习效率。

在教学和复习的过程中，要注意鼓励学生反思自己的学习，注重与其他同学交流学习心得体会和经验教训。帮助和指导学生如何做好课前的预习、课堂的听课、以及课后的复习工作，帮助和指导他们如何做好知识的归纳和整理，最大限度地调动学生的学习潜能。

4、加强指导学生的解题技巧。

在专题复习辅导和讲评试卷的时候，要注意教会学生的答题技巧。例如：如何做好听说部分的听的环节，如何提高信息获取的技巧。

在做阅读理解题中，如何进行快读、寻读、跳读，如何根据上下文猜出词义。还有，写作要注意哪些方面的问题，如何写才容易得高分等等。

5、限时训练，提高高考应试的技巧。

针对高考题型，限时训练是提高高考应试能力和技巧的必要环节。争取每周利用一节课来进行限时训练，要求学生在规定的时间内完成一定量的练习，如语法填空、完形填空或者阅读理解等，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。同时，学生课后自己做题时，我们老师也应要求学生限制时间，以达到练习的目的。

六、英语教学管理策略。

1、强抓课堂教学优化，高考决战在课堂。

转变观念，实施新课程理念。课堂教学改革，要改变教师的教学观念、价值取向；其次，课堂教学要体现自主学习和**精神。学生是学习的主体，课堂教学应是充满生命力的活动，在课堂教学中真正做到以“学生为中心”，搞好教学设计，实要从每节课的设计入手，要求教师精心组织每节课，目标明确，重点突出，容量适当，重视课堂教学，重视知识产生的过程；教学方法、教学手段现代化。

充分利用学校教学设备现代化水平较高的优势，利用和设计好多**教学，提高课堂教学效率。

2、加强集体备课合作交流。

英语备课组要加强集体备课，搞好团结，坦诚相见，互相沟通，互相促进，做到既分工又协作，讲求办公效率，要精选资料，安排专人收集平时作业和考试中的倾向性错误，英语教师要下功夫研究历年高考试题，广泛收集高考信息，整理并使用好，提高复习备考的针对性和实效性。备课组要订出学期、每个月、乃至每周的详细活动计划，具体措施。每次活动有详细记录，明确解决哪些问题，存在哪些问题，今后怎么办等。

3、加强分层辅导，实施导师制。

高三年级充分发挥英语任课教师在高三学习中的指导和教育作用 1、每位任课教师至少要确定10名学生作为帮教对象，详细了解他们的兴趣爱好、学习状况、心理状况、家庭状况、思想状况并且作好记录。 2、每个月任课教师至少要与帮教对象个别谈话一次，了解学生的现实情况，加强对学生学习兴趣的培养和学法上的指导，加强心理疏导，倾注情感成为学生的良师益友。

4、注重抓好学生心理疏导。

高三学生面临人生第一次挑战，是升学与就业的关头，高考竞争激烈，大考小考不断，学生压力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，这样会给高三学生带来一定的心理问题或心理障碍或青春期困扰。因此，要非常重视高三学生的心理疏导，做好心理疏导的同时，要重视非智力素质培养教育，磨练学生意志力、毅力，培养学生应试心理，提高学生抗挫折、抗失败，战胜新问题、解决新问题的决心和能力，高考前开设英语“应考策略”的专题讲座。

5、加强考试管理和考试后的统计分析。

月考由年级组统一组织命题、制卷、任课教师对每次月考成绩须有科学、准确的统计分析。高三第一学期将采取由高三教师命题阅卷的方式组织4次月考；第二学期将采取与兄弟学校联考的方式组织两次考试，从而掌握教师教学的客观情况。

总之，2023年高考压力大，责任重，成功与否备受关注。我们相信，有上级教育部门及学校领导的正确指导，把握航向，有全体高三英语教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们这届高三学子在英语科必将取得较好成绩。我们在今后的工作中，要努力做到讲科学管理，讲科学方法，不断探索、总结和增添工作措施，为实现学校的宏伟目标而努力奋斗！

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