6. 每位老师都参与一个课题，每个教研组承担一个县级以上的研究课题，所有结题课题均能通过相应部门鉴定并获奖；教师每年有40篇以上的教研**在省级以上报刊发表。
7. 积极搭建“名师”梯次选拔培养平台，形成“优秀教师——教学能手——学科带头人——名师”的人才梯队。年内新培养省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，县级骨干教师3人。
三、具体措施。
一）坚持以生为本，在突出学生的主体地位、构建高效课堂上求突破。
1.加强业务培训，领悟高效课堂的内涵。
抓好教研组长培训。教导处组织教研组长集中学习学校关于构建高效课堂的指导意见及高效课堂教学评价标准，讨论、领会高效课堂内涵，在构建高效课堂活动中带好头、领好路。
抓好教师培训。一是利用周教研例会，教研组长负责开展高效课堂学科教师业务培训。二是教师自主开展高效课堂理论学习，观摩名师课堂。
组织“优化教学方式，构建高校课堂”专题讨论培训。一是结合高效课堂引路课、课堂教学督导等活动，组织 “什么样的课堂是高效课堂？”“我们离高效课堂标准还有多大差距？
”“如何构建高校课堂？”进行教师培训，统一思想认识。二是教研组长组织本教研组教师开展每月1-2个专题讨论。
三是开展全员专题培训。教导处负责安排外出培训教师、骨干教师、教研组长，进行专题交流或培训。
2.高度重视教学设计，提高教学准备的有效性。
抓实集体备课。集体备课首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。
其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。
开展教材研读活动。各教研组组织学科教师通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。
落实案例研究和叙事研究。全体教师在精心备课的基础上，对精品课进行分析，写出1-2篇高质量的案例分析，研究一位名师授课，写出一篇成长感悟。课后认真总结，写好课后反思或课例分析。
加强常规管理。教导处负责落实备课检查、指导、考核。各教研组要突出集体备课的作用，强化常规的检查落实，加大高效课堂的研讨，促进教师教学设计与实施能力的提高。
3.切实抓好课堂研究，提高课堂教学的高效性。
创新课堂教学模式或教学流程。各教研组要选一位业务能力强、课改意识强的教师带头进行本学科常态课的高效课堂教学模式研究，并进行不断的实验验证，提炼升华，使之进一步完善，形成基本、具有特色的课堂教学模式。本学期每个教研组重点研究一种教学模式，进行反复实践论证，提炼升华，学期末形成成熟的、精品教学范式。
开展高效课堂引路课活动。一是各教研组组织全组教师**杜郎口中学课堂教学实录，学习、**构建高效课堂突破口。二是开展外出学习教师高效课堂引路课活动，各教研组认真组织学科教师进行听评课活动，针对课堂教学中存在的问题，研讨设计解决问题的途径，并引导教师反思自己课堂现状，寻找自身差距，制定整改措施。
开展高效课堂实践课活动。要求各教研组在引路课、研讨课的基础上，结合自己教学实际和学习所得，移植运用教研组提炼的教学模式和范例进行高效课堂实践活动。力争组组有特色，人人有收获。
每个组推举一位教师上示范课，进行组与组之间的交流与学习。
加强随堂观摩学习督查。加强随堂听课、全员性听课评课的组织工作，提倡教师相互听课，形成真正听课的良好风气，要求教师学期听课必须达20节次以上。听课后要及时进行评课，认真分析一堂课的成功和不足之处，长短兼评，形成浓厚的评课氛围。
学校领导和课堂教学督导小组成员要不定时进行推门听课，及时监控高效课堂的落实情况。
加强课堂教学经验的总结、交流和推广。各教研组提炼高效课堂教学基本范式，全面展示和总结高效课堂实践探索的成果，制定后期推广措施。
积极搭建学习平台。学校努力为教师创造更多的学习机会，一方面安排教研组长、骨干教师对构建高效课堂活动进行指导，另一方面外出派教师外出学习，学习后必须在教研组或教学专题会议上汇报学习体会，上汇报课。积极搭建平台，力争教师的教学教研成果在校级以上教学活动中得到展示，形成学名师、做名师的良好氛围，推动课堂教学改革的深入。
建立质量评价体系。各教研组在逐步形成各种课型的有效教学模式或教学流程的同时，教导处完善各学科高效课堂教学评价标准，对不同层次的教师提出达标课堂、良好课堂、高效课堂努力方向，分期分批实现目标。。努力构建与高效课堂教学相配套的目标监控体系和质量评价体系。
开展教师高效课堂达标活动和评等定级活动。学校每月将统一组织阶段测试，及时掌握教学质量，各教研组要认真做好质量分析。
4.切实优化作业设计，提高训练检测的高效性。
各教研组要完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查，组织作业设计研讨专题活动。
组织开展优秀作业设计案例评选、班级优秀作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。
5.转变评价观念，提高教学评价的实效性。
各教研组要组织学科教师开展发展性评价理论培训，学习先进经验，建立课堂激励机制，开展教学评价研究活动。
开展经验交流活动。学校将开展经验交流活动，逐步建立起符合高效课堂的课堂教学评价体系，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。
开展课堂教学质量大赛。制定 “高效课堂建设方案”，并出台相应的高效课堂评价体系。启动以学年度为单位的教师课堂教学质量大赛，把课堂教学质量大赛结果作为衡量教师教学能力的首要指标作为教师年度考核、评优树模、**加分的前提条件，以赛促教，提高课堂效益。
二）打造阳光团队，在提升课程实施水平，促进教师专业化发展上求突破。
认真贯彻省、市《关于加强教师队伍建设的意见》精神，学习《教师专业标准》，对照标准组织实施教师专业发展项目，强化教师培训，加快转岗步伐，促进教师队伍专业化。
1．加强教师的敬业勤业奉献精神的教育和引导，塑造阳光心态，养成良好的职业习惯。一是组织教师学习先进教师事迹和单局长“再致全县教师的一封信”，引导教师认清“心态影响认识，心态影响健康，心态影响能力，心态也是一种力量”，形成自尊、自立、自强、积极、乐观的心智模式，确立“理性平和、奋发进取”的阳光心态。二是要求教师主动参与学生的各项活动，如大课间、课外活动、班团队会和大型集会。
三是严禁体罚和变相体罚学生。四是改变教师不放心不放手的教学行为，激励教师尽力达到“教是为了不教”的最高教学境界。
2．加强教师在职继续教育学习培训。以新理念、新课程、新技术、新知识为重点，以校本研修为基础，以教师专业化自主发展为价值导向，组织教师读书学习考试，引领广大教师阅读教育专著，丰富教育理论，更新教育观念。学校采取“送出去，请进来”的方式，组织教师到省内外先进学校观摩，聆听专家讲座，此外，学校积极开展多层次、全员化的校级跟进培训，提高学科培训质量，全面提升教师的专业理论水平和实践反思能力。
3．加强教师岗位练兵活动。要求、督促教师写规范字，说精炼准确的普通话，强化交互式多**设备的使用培训，自觉将现代信息技术与学科教学整合应用。定期举办优质课评选、教学设计大赛、演讲比赛、课件制作、**评选等教学竞赛活动，提升教师专业素养。
4．加强研究与反思，不断总结教育教学经验，并上升为理论，实现由经验型向科研型教师的转变。
学校着力推行“133”工程”，即“1”读，读一本现代教育学或教学论方面的权威著作；“3”会，一会计算机和各种现代教学器材的使用，二会自己制作课件，三会应用于教育教学，让学生通过尽可能多的感官渠道接受信息，加深理解和记忆；“3”知，一是知道自己教育对象的认知结构水平和他们的学习能力，二是知道本学科最优秀的教学方法，三是知道本学科最新成就和发展趋势。
每位教师每月撰写教育教学反思笔记至少一篇，每学期结合本人教育教学实际至少写一篇教育教学案例，每年撰写一篇研究报告或教育教学**；人人都要参与教科研课题的研究，每人每年要写出课题研究计划或方案、总结；学科教研组至少有一项县级及其以上的立项课题。
5．加强师徒帮教活动，认真落实“青蓝工程”和“名师工程”，造就一流的教师队伍。
建立骨干教师“定期选拔、定期考核、动态竞争”的管理体制，通过“选苗子”、“压担子”、“引路子”、“搭台子”、“树牌子”几个基本环节加强骨干教师培养；强化“有一个好教师就有一门强学科”的思想，大力培育学科带头人和骨干教师，分学科打造优秀教学团队，建立学科教学研究基地，示范辐射先进教法。通过学“三法”（课标、教材、教法）、上“三课”（亮相课、达标课、比武课）、过“三关”（备课关、上课关、班主任关）加强青年教师培养，努力为教师成长搭设舞台。在优秀的青年骨干教师中选拔培养对象，帮助其制订个人发展规划，明确阶段目标，加强过程管理和目标检测。
用“任务驱动”方式，重点扶持，有计划、有目标地指导这些教师在教学、教研、评比中有新的突破与发展，从而以点带面促进全体教师的整体发展。
实施“名师工程”。在全体教师整体素质提高的前提下，造就“四个一批”名师。一是一批复合型的教师，即能教一门课，能科学有效地管理学生，能开一门受欢迎的校本课或带好一个课外兴趣小组或指导一项课外活动。
二是一批特长教师，培养一批不拘一格的特长教师。三是一批科研型的教师，能出一批科研成果，获一批奖。四是一批有良好的师德修养，有先进教育思想与较强治班能力的名班主任。
6．加强课堂教学研究。教师要强化“先学后教，不学不教”的先进教学理念，“以学定教”。教师必须致力于“导”，服务于“学”，依据实现特定的教学目标来选择特定的教学方法。
具体做到三个关注：关注课堂的全员参与；关注学生的情绪和情感；既关注结果更关注过程。教师要“面向全体”，关注不同层次的学生，并实施分层施教、分层激励。
三)完善课程体系，在建立课堂素质化和活动素质化的有效机制，开发实施特色课程上有突破。
1.认真落实《临泽县义务教育阶段周课时安排建议》，严格执行课时安排和课程标准，开齐开足国家课程和地方课程，组织教研组教师编了适合县情和校情的校本课程，完善**课程教学和管理。
2.要在建设学校课程上下功夫。春学期完成学校课程建设规划，动手修订原有学校课程，使之符合学校、学生实际；着手建设以经典诵读为主的弘扬优秀文化课程，提升学生人文素养；构建“国旗下讲话”系列活动为主的德育课程，提升德育的针对性和实效性；打造以体艺活动为主的活动型课程，促进学生全面特长发展；研发以地方经济、社会发展为素材的人文课程，培育学生热爱家乡的情感；探索以动手操作和社会实践为主要内容的实践课程，培养学生创新思维和动手能力。
制定学校课程实施方案，加强学校课程管理，不断规范学校课程教学活动，坚持学校课程开发与实施并重、同步的要求，边开发、边实施，开发实施相互促进，不断完善；坚持学校课程素质化、特色化要求，牢牢把握学校课程服务于学生素质全面提升的理念，让学生成为学校课程实施过程中的主角，上舞台、上讲台，在教师的指导引领下展示才能、提升素质，以活动的素质化丰富课程，用精品学校课程打造学校特色。
2023年秋季东乡二中教导处工作计划
二 优化教师队伍结构，提高教师素质。1 组织教师学习新课改的理论，充分发挥本校参加新课程培训的教师的带头工作，坚持对起始班的任课教师先培训 后上岗，提高教师的综合素质，要求每个教师能准确地把握新教材的脉搏，吃透每一课，上好每一课，同时要求参加新课改培训的教师上示范课，讲体会 谈收获 搞科研。不断提高...
2019春教导处计划
2.落实教研管理。加强对课题研究的指导，本学期将围绕课题开展系列评比活动。3.提倡教师主动学习。弘扬学习之风，加强现代教育思想 先进教改经验的学习，人人成为教学工作的精兵强将。走近书籍，让读书成为习惯 走进同事课堂，取长补短 继续有计划地组织教师外出学习，同时通过回校开设观摩课 汇报讲座等形式的教研...
小学春学期教导处计划
一 指导思想 以教体局教学要求及学校工作计划为依据，以实施素质教育为目标，以深化课堂教学改革为重点，认真抓好教学常规管理，扎实有效地开展教研活动，用一流的教学打造学校品牌，用上乘的质量赢得社会的赞誉。二 工作目标 1 扎实 新课程 背景下的课堂教学研究，实践新课程并在实验中不断反思 总结。2 进一步...