二。具体工作根据素质教育的要求，确立各学科教育的侧重点与难点，摸索素质教育评价标准。从教学管理着手，加强教学方法改革制度，用评价标准来检验素质教育、教学质量的水平。
课堂教学仍然是当今学校教育、教学的基本体制和主要形式，因此教育必须以课堂教学为主渠道和基本途径，以素质教育思想为指导，充分发挥校园网作用，逐步使教师熟悉网上教育环境，在现代教育观的指导下，用好现代教育技术，有效提高课堂教学效益，遵循教学原则，调整课堂内容、要求，研究、探索新的课堂教学模式、教学策略和方式、方法，注重知识发展进程的学习措施，把现代教育技术的运用同素质教育结合起来，确立各学科的具体强化措施，着眼课堂教学效益，狠抓课前准备工作。
全面落实语文课程标准，以“培养创新精神和实践能力”为重点积极开展教育教学的学习和研究。进一步搞好课程改革，重点研究课堂教学改革，研究语文综合性学习，研究评价改革，为全面进入新课程作好准备。具体工作如下：
1.加强学习，促进教育观念进一步更新。随着“学习型社会”概念的深入人心，教育工作者更应首当其冲，使“学习”成为自身生存和发展的前提。
教师要通过学习，充分认识基础教育改革的重要性和艰巨性；通过学习，更新观念，将先进的教育教学理念转化为科学可行的教育教学行为。(1)各语文教研组组织学习小组，指定切实可行、富有是效的学习计划、进行定时间、定内容、定中心发言人的集中学习。教导处将在期中前后，组织专题研讨活动。
(2)组织教研组和部分教师集中学习《语文课程标准》，联系教学实践开展研讨。(3)组织教师进行“语文教学风采”展示活动，挖掘发现一批有教学特色的教师。(4)积极组织参与学区教研室的各项活动，及时将有质量的课和文章向学区推荐。
2.完善常规、促进教学质量进一步提高。新课程标准的实施要落实到教学的各个方面，教学常规也要以。
课程标准的要求来抓。本学期仍以课堂教学为中心，以抓学习习惯为重点，把识字和写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面的要求作为常规切实抓好。(1)进一步加强写字教学。
组织教师开展写字教学经验交流活动，使广大教师更加重视写字教学，提高写字教学效率。(2)加强口语交际及语文综合性学习的研究。鼓励教师对现行教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。
本学期将组织研究课，进行专题研讨。(3)进一步重视朗读教学，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平。同时加强背诵积累，加大各年几学生阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料，力争达到《语文课程标准》要求。
(4)进一步重视作文教学研究，引进新的作文教学理念，组织教师学习实践，摸索出一套具有特色的作文教法。(5)继续开展并完善常规调研，同时进行不定期的多种形式的分析性检测，进一步规范操作，发挥监控作用。3.
重视研究、促进科研能力的提高。(1)继续推广小班化语文教学法，转变学习方式、提高语文素养。各教研组结合实际情况，以“课堂教学”为中心，进行实践研究。
(2)重视综合性学习的研究，重点研究以“研究性学习”为主的语文综合性学习。要求各教研组认真思考、精心组织，积极实施，形成一些有价值的经验。(3)继续进行“小学语文学法指导教学”，重点研究如何有效进行学法指导。
(4)定点参加有关各教研组的课题研究活动，协助搞得比较好的教研组做好展示的准备和组织工作。4.搞好培训，促进青年教师的进一步成长。
实施课程标准，进入课程改革交流。培养一支有先进教学理念，教学能力强，并有一定理论水平和教科研能力的骨干教师队伍。认真组织期初和期中的教材分析，要求教师在备课中突出每一课时的重点、难点。
进一步加强课堂教学模式的研究，组织教师参加学区、新区青年教师观摩活动。继续做好各教研组的教研工作。要求充分发挥教研组的作用，期初制定研究专题，定期进行研讨活动。
学校教导处学期工作计划
一 指导思想 本学期教务处依照 义务教育法 残疾人保障法 以全面提升残障学生学习能力 生存能力为宗旨，加强常规管理，加强师资队伍建设和学生行为习惯的训导，在校长领导下带领全体教师全面推进素质教育，务实创新做好各项工作。二 主要工作 一 规范教学常规，提高教学质量1 规范教学行为，抓实 六认真 工作。...
教导处之第二学期学校教导处工作计划
教导处范文之第二学期学校教导处工作计划。一 指导思想。全面实施素质教育，全面推进课程改革。强化教学精细化管理，提高教学管理水平 加强校本研究，提高教学研究的实效 精心设计课堂教学，提高课堂教学效率 牢固树立教学中心地位，努力提高教学质量。依据区教育局和区教研室工作计划，以教学研究科学化为方向，以课程...
学校教导处工作计划初中教导处工作计划
一 遵循教育教学规律，以生为本，以教学质量为中心，以强化学生管理，细致教学管理为抓手，求真务实，开拓创新，努力提高教学质量，重树洪外初中形象，增强社会美誉度。奋斗目标。教科研目标 教师承担省市县级教研课题二项以上，至少每人有校级教研课题，在县级以上报刊发表 篇以上，获奖 30篇以上，提高学生在县级以...